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信息技術(shù)與學(xué)科整合

學(xué)科與信息技術(shù)課程整合的常見(jiàn)誤區(qū)

課程創(chuàng)新漫談（3）

淺談信息技術(shù)在思想品德課教學(xué)中的 輔助作用

教學(xué)反思1

現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合

信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合初探

信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵問(wèn)題與策略

“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”階段性研究報(bào)告

信息技術(shù)與課程整合的案例與反思

信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的幾點(diǎn)體會(huì)

信息技術(shù)與學(xué)科整合的探討

信息技術(shù)整合于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)用的理論與實(shí)踐

信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)研修日志

信息技術(shù)和課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、途徑、方法策略、基本特征和存在的誤區(qū)（轉(zhuǎn)）

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐與研究

計(jì)算機(jī)在教學(xué)中應(yīng)用

小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)方案研究-

信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征

多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的探究

遠(yuǎn)程教育教與學(xué)整合的策略建議

信息技術(shù)教師如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯（轉(zhuǎn)載）

教育技術(shù)能力試題十一

信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合之我見(jiàn)

整合課進(jìn)行“整合”的六個(gè)定位點(diǎn)

信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的改變有哪些

信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)與通用技術(shù)學(xué)科整合的研究與實(shí)踐