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關(guān)于教師教育信息化的幾點(diǎn)思考

職前教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的思考

類(lèi)型教育定位下高質(zhì)量職教師資培育研究

加快構(gòu)建高質(zhì)量新職師教育范式

談?wù)勚新毥處煂?zhuān)業(yè)發(fā)展

構(gòu)建和諧的信息技術(shù)培訓(xùn)模式

公共課現(xiàn)代教育技術(shù)教材建設(shè)的理性思考

體育教育實(shí)踐教學(xué)體系研究

教師教育效果不佳原因何在

物理教學(xué)論課程改革嘗試與效果分析

師范院校公共心理學(xué)課程改革探索

現(xiàn)代教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的再思考

新時(shí)代師范生要具備哪些素質(zhì)？

數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)如何融入師范生課程體系

我們?cè)撊绾沃匾暋敖處煹慕處煛?？| 建設(shè)高質(zhì)量教師教育者隊(duì)伍①

高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍由何而來(lái)

職業(yè)技術(shù)師范院?！半p師型”教師培養(yǎng)本位回歸與路徑選擇

高師_教育技術(shù)公共課_網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用效果剖析

桑新民教授談教育技術(shù)學(xué)的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)

“雙師型”教師隊(duì)伍該如何打造

戲曲進(jìn)中小學(xué)課堂的困境及突破

心理學(xué)教程

教研：撬動(dòng)基礎(chǔ)教育未來(lái)的支點(diǎn)

高師“合唱與指揮”教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題分析

全科小學(xué)教師培養(yǎng)的焦點(diǎn)問(wèn)題與對(duì)策研究 張松祥

張福貴 | 大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科地位與課程屬性反思

【視點(diǎn)】聚力辦好地方師范院校：新中國(guó)成立以來(lái)中師教育發(fā)展啟示錄

智庫(kù)訪談丨顧平：超越專(zhuān)業(yè)局限的美育與美術(shù)教師路在何方

消失的手風(fēng)琴：師范教育緣何不“師范” | 爭(zhēng)鳴