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《巨人的花園》聽(tīng)后

老師圍繞作文教，學(xué)生圍繞作文學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)才能事半功倍

“用課文教語(yǔ)文”到底是怎么回事

大師講語(yǔ)文丨余映潮：用課文教而非教課文

怎樣做好課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

養(yǎng)成教育

2019年秋季統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)

【特別關(guān)注】不寫教案，能上好課嗎？

“靜思”課堂（二）

嘗試成為課堂的編織者

聽(tīng)課回響（一）

單元整合讓語(yǔ)文教學(xué)更高效

課堂小練筆切入點(diǎn)設(shè)計(jì)

“長(zhǎng)文短教”教學(xué)的策略研究

激發(fā)學(xué)生興趣十三法(琴)

新教材已實(shí)施，語(yǔ)文課堂還是穿新鞋走老路，一線語(yǔ)文老師怎么辦？

怎樣評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平

要保證課堂上有充分時(shí)間來(lái)朗讀。

英文學(xué)習(xí)方法

高效課堂心得

韓興娥老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行海量閱讀【轉(zhuǎn)】

于永正五重教學(xué)法

《花鐘》評(píng)課

閱讀教學(xué)隨筆

英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

《孔乙己》的十種導(dǎo)入法--語(yǔ)文天生美麗——侯文杰老師博客

關(guān)于語(yǔ)文“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式--asunnyday的博客

用課文教語(yǔ)文——《威尼斯的小艇》教學(xué)思考

課堂如何讓教師“少教”學(xué)生“多學(xué)”

生活化：一種活的教學(xué)方略