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聽(tīng)課回響(一)

聽(tīng)課回響

(一)

#01

走入名師課堂,感受名師風(fēng)范

山東省威海市第七中學(xué)   賀業(yè)麗

手頭有一本余映潮老師的《創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》,書(shū)中的教學(xué)設(shè)計(jì)追求創(chuàng)意新穎實(shí)用,角度獨(dú)特精美,思路清晰簡(jiǎn)明,追求充分利用課文,優(yōu)化教材處理,深入課文文本,追求學(xué)生活動(dòng)充分,課堂積累豐富,能力訓(xùn)練為先。力求讓教學(xué)設(shè)計(jì),在實(shí)用基礎(chǔ)上有生動(dòng)的變化,這40篇設(shè)計(jì)中,有的課細(xì)筆描畫(huà),想寫(xiě)一種創(chuàng)意;有的課簡(jiǎn)筆白描,連寫(xiě)幾種設(shè)想,以此盡可能多的展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的角度,與不同的表達(dá)形式。

余老師的教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,但看完之后,很多地方不知如何下手在課堂上進(jìn)行操作!這次濟(jì)南之行有幸聽(tīng)了余老師的課,真正感受了一番大家的風(fēng)度!

本次余老師授課的文章是《紀(jì)念白求恩》,教學(xué)的關(guān)鍵詞是“教你們閱讀”,余老師把教授學(xué)習(xí)的方法作為課堂的教學(xué)關(guān)鍵,而整堂課也正實(shí)踐了這樣的教學(xué)理念。

一、教學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立

上課開(kāi)始,余老師領(lǐng)著學(xué)生讀單元教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生明白應(yīng)該從哪里尋找目標(biāo)去學(xué)習(xí)這篇課文。確立了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),閱讀了背景材料后,才進(jìn)入了真正的課堂教學(xué)中。

二、教學(xué)字詞的積累

在課件上展示字詞后,余老師強(qiáng)調(diào)了難讀字的讀音,難寫(xiě)字的字形,以及重點(diǎn)詞的釋義,最值得學(xué)習(xí)的是余老師將生動(dòng)短語(yǔ)羅列出來(lái),讓學(xué)生重點(diǎn)識(shí)記并積累。

三、教文思分析

針對(duì)本課文本上的特點(diǎn),余老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生默讀圈劃關(guān)鍵句的教學(xué)環(huán)節(jié),明確交流后,教師追問(wèn)各段間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理清文章思路。

四、教細(xì)讀文段

這個(gè)環(huán)節(jié),于老師選出最有代表性的語(yǔ)段,讓學(xué)生進(jìn)行朗讀批注。話(huà)題設(shè)計(jì)為:“這個(gè)詞“句”用得好,好在……” 學(xué)生利用這種開(kāi)放性很強(qiáng)的交流方式,大膽說(shuō)出了不同的思考結(jié)果。最后老師對(duì)用詞、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)的總結(jié)再次讓學(xué)生體會(huì)到文章之美需要用心探究的道理。

五、教背誦知曉

文章最后一段是毛主席對(duì)白求恩的高度贊譽(yù),經(jīng)典只有銘記于心,才會(huì)成為自己的精神食糧。余老師放手學(xué)生自由背誦,在背誦的基礎(chǔ)上對(duì)文本進(jìn)行解讀。

余老師追求利用課文來(lái)教語(yǔ)文的課堂理念告訴我們:在語(yǔ)文教學(xué)上必須懂得,只有教師獨(dú)立進(jìn)行細(xì)膩深入多角度的課文研讀,才能教出有特色的語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)是利用教材增加學(xué)生的語(yǔ)言積累和知識(shí)積累;語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)利用教材,提升學(xué)生終身閱讀表達(dá)的能力;語(yǔ)文教學(xué)的核心理念是,讓學(xué)生在大量實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律;教師更要懂得教學(xué)藝術(shù),用教學(xué)藝術(shù)來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)。


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