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原文:
教師角色定位課題研究
課題研究計劃表
李寨中學(xué) 閱15235 轉(zhuǎn)373
縣級電大目前存在的主要問題及對策的調(diào)查研究結(jié)題報告
真水無香74 閱1519 轉(zhuǎn)21
中小學(xué)教師信息技術(shù)技能培訓(xùn)模式探索
孫恒亮6688 閱251 轉(zhuǎn)14
焦建利的博客
盧雅教技1401 閱322 轉(zhuǎn)8
衷克定——教 授-北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院
賀志明學(xué)者教授 閱1083 轉(zhuǎn)4
結(jié)題報告
春天的幸福888 閱60 轉(zhuǎn)3
遠程教育有名的博客和專家
教級1701周雅妮 閱61
淺談我國遠程教育教師角色與專業(yè)發(fā)展
_Littlegirls 閱126 轉(zhuǎn)11
教育:“草根式”小課題研究,對提高教師業(yè)務(wù)水平大有裨益!
極品小說館 閱70 轉(zhuǎn)2
教師課題研究要把問題轉(zhuǎn)化為課題
圖書出版策劃 閱20
案例教學(xué)專輯
錢薇旭 閱3136 轉(zhuǎn)256
教師如何打造個人品牌
張福濤lu70kpm9 閱161 轉(zhuǎn)3
2022年6月18┃課題研究課┃課題研究課的定位、價值與實踐策略
課程教學(xué)研究 閱141 轉(zhuǎn)3
教育技術(shù)子課題研究主要方向
小囡538 閱131 轉(zhuǎn)4
課題研究中期評估報告(一)
梨樹園人 閱9188 轉(zhuǎn)206
重新定位校長角色
智夫勤 閱314 轉(zhuǎn)35
語文教師的專業(yè)化:角色定位與發(fā)展途徑
學(xué)思行之 閱907 轉(zhuǎn)79
課題方案:小學(xué)美術(shù)“角色驅(qū)動”學(xué)習(xí)模式的探索
長青圖圖圖書坊 閱246 轉(zhuǎn)27
教師教學(xué)研究及教師培訓(xùn)工作記錄
忒山逸水 閱10581 轉(zhuǎn)150
現(xiàn)代遠程教育中電大教師的定位
dtdncn 閱748 轉(zhuǎn)26
專題培訓(xùn):小課題的界定-綠光森林-搜狐空間
天馬行空asd 閱704 轉(zhuǎn)43
微型課題研究
xgj123456 閱1050 轉(zhuǎn)35
課題是指什么?
產(chǎn)權(quán)l(xiāng)wfb168 閱4949 轉(zhuǎn)13
遠程教育教與學(xué)整合的策略建議
俗人六個 閱323 轉(zhuǎn)44
信息化環(huán)境下以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)案例研究
mlzxoyhz 閱300 轉(zhuǎn)12
如何避免課題研究被虛化
教育繁星 閱124 轉(zhuǎn)4
教師寫論文
心正民福 閱96 轉(zhuǎn)3
開題報告
洪闖005 閱57 轉(zhuǎn)2
中小學(xué)教師有必要都搞課題研究嗎?
耕讀草堂 閱824
教師為什么一定要做課題研究?
阿魚編輯 閱64
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