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彭艷芳：應(yīng)用型高校本科生專業(yè)導(dǎo)師制實(shí)踐中的“結(jié)”與“解”

多所“雙一流”推行本科生導(dǎo)師制，方向是對(duì)的，但不能流于形式

112本科生導(dǎo)師制的實(shí)踐困境與路徑探索

全程陪伴，他們是導(dǎo)師也是摯友

全員育人導(dǎo)師制工作實(shí)施方案（試行）

保姆式教育，培養(yǎng)不出合格的大學(xué)生

大學(xué)里的輔導(dǎo)員和班主任有什么區(qū)別？很多人都不知道

“伺候老師不是應(yīng)該的嗎”: 導(dǎo)師獨(dú)斷論為何引發(fā)大面積恐慌?

如何定義研學(xué)導(dǎo)師

創(chuàng)業(yè)教育師資創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)情況

本科生導(dǎo)師制：生師比、師生比

熊丙奇：回歸大學(xué)正道不能僅靠吐槽 │耐心說

淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系的構(gòu)建

北大招生網(wǎng)

袁振國(guó)：大學(xué)要以本科為本

育人—始終是……

讓遠(yuǎn)離三尺講臺(tái)的“教授”們下課！

當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀與展望

基于“雙向參與”機(jī)制的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)本科生如何進(jìn)入高校當(dāng)老師？很多人都不知道

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)創(chuàng)新“導(dǎo)師制”

畢業(yè)時(shí)才聯(lián)系！本科生導(dǎo)師制，為何20年難“落地”？

“一創(chuàng)雙優(yōu)”建設(shè)集中教育活動(dòng)心得體會(huì)

會(huì)計(jì)學(xué)院丨組織輔導(dǎo)員觀看“如何開展大學(xué)生情感教育”線上直播