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讓課堂活起來

新課程理念下， 一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性--wang

新課改最大的誤區(qū)——課堂教學(xué)的形式化

我在新課改中的“低、多、重、勤”

“少教多學(xué)”與高效課堂

《相遇問題的應(yīng)用題》教學(xué)反思

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的高效性和科學(xué)性

【原創(chuàng)】怎樣才能做到“用教材教”？

關(guān)于如何提高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性的一點(diǎn)想法

高校教師開展翻轉(zhuǎn)課堂中的常見問題討論

[分享]沈閘小學(xué)“有效教學(xué)和諧課堂”學(xué)習(xí)心得交流專貼21

教師自我修煉之“教學(xué)反思”篇

專題 | 翻轉(zhuǎn)課堂別成“翻船”課堂

創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生走在教師前面的課堂生態(tài)

給教師課堂教學(xué)的建議

當(dāng)今課堂教學(xué)十種流行病

青年教師課堂教學(xué)競賽總結(jié)

思品課的評(píng)課稿(共11篇)

課堂教學(xué)管理制度

體育課聽課聽什么？

互動(dòng)式教師反思性評(píng)價(jià)

預(yù)設(shè)與生成

教師業(yè)務(wù)水平考試復(fù)習(xí)資料（整理）

新課程、說課、聽課、評(píng)課

學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)如何觀課評(píng)課？

新課程背景下如何聽評(píng)思想品德課

教師如何讀懂自己

“學(xué)案教學(xué)”的探索與研究

【新課改學(xué)習(xí)資料】新課程背景下“423”高效課堂教學(xué)模式的研究與探索