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張國平 高中語文綜合實踐活動教學(xué)與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

香樟小學(xué)校本課程設(shè)計

語文教師的三種眼光

如何進行數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計？

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義與設(shè)計思路

指向核心素養(yǎng)發(fā)展的作業(yè)改革

兩個方略，六個步驟，解析新課改下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)

四種活動促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展

人教版七年級上冊語文教材特點分析

聊聊2022年版課標(biāo)與大單元教學(xué)

Keynote 聽說讀寫綜合英語教材介紹

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語學(xué)科單元課程設(shè)計研究

基于核心素養(yǎng)的初中物理大單元教學(xué)設(shè)計 —— 以“浮力”為例

語文核心素養(yǎng)是什么，怎么提高？

觀點||蔡基剛：新時代背景下《大學(xué)英語教學(xué)指南》的修訂及理論依據(jù)

彭軼| “大觀念背景下單元整體設(shè)計與實施”的培訓(xùn)感悟

全縣小學(xué)英語“單元整體設(shè)計，發(fā)展核心素養(yǎng)”教學(xué)研討會體會

立足素養(yǎng)培養(yǎng)，著眼教學(xué)提質(zhì)——學(xué)科教研能力專項提升（英語學(xué)科）

初中英語組研修 (二)：依托深度學(xué)習(xí)再實踐，推動學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展

指向深度學(xué)習(xí)的英語單元整體教學(xué)設(shè)計

2022新版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)《課程實施之教學(xué)建議》（含相關(guān)試題）

單元整體設(shè)計，發(fā)展核心素養(yǎng)

教學(xué)策略 | 單元整體視角下優(yōu)化高中英語作業(yè)設(shè)計的實踐與探索（王慧）

投稿丨指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（附案例分析）

鄭鴻穎 吳美君 | 4個案例，逆向設(shè)計英語單元整體教學(xué)！

正確處理新課標(biāo)、教材、中高考三者關(guān)系提高英文教育質(zhì)量--夏谷鳴講座實錄

徐繼田等 | “大觀念”下的高中單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計，建議參考這篇課例！