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論初中語文閱讀教學(xué)的課型創(chuàng)新

關(guān)于語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式--asunnyday的博客

小學(xué)語文中年段閱讀教學(xué)的一點思考

小學(xué)語文閱讀教學(xué)低效的問題與對策

如何理解與把握語言文字運用

指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)

閱讀課堂新常態(tài)：“1 X”

初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

創(chuàng)新的記敘文課堂閱讀教學(xué)

“怎么教”“教什么”……名師余映潮談統(tǒng)編教材運用策略

語文教臆

課例研究報告《選準(zhǔn)切入點，提高讀寫結(jié)合的有效性》

快樂學(xué)語文

我來評課（5）尋找語言訓(xùn)練的力點

聽余映潮《教學(xué)創(chuàng)意例談》

追求詩意課堂，享受語文之美——伊川縣2019年余映潮名師工作室交流暨初中語文教學(xué)研討會

【轉(zhuǎn)載】期末教學(xué)工作總結(jié)與反思

教法 | 梁俊峰：小學(xué)語文教師需要操練的十八般武藝

研討活動總結(jié)

新課標(biāo)下語文課的創(chuàng)新與缺失

《中國教育報》電子版

論語 | 黃瑞夷：閱讀教學(xué)：要從訓(xùn)練教學(xué)走向運用教學(xué)

名師課堂｜《閱讀教學(xué)10“味”》講座實錄（一）

2021年第82篇：讀文隨筆∣閱讀策略的建構(gòu)與遷移

妙招 | 課堂教學(xué)效果不佳，常常是這個原因造成的！

千與千尋，詩與詩畫：詩畫語文工作室研修的逍遙游