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山東濰坊：五個轉(zhuǎn)型讓“雙新”改革成為辦學(xué)自覺

系統(tǒng)推進(jìn)課程、教學(xué)、考試、評價學(xué)校育人工作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革

2021課堂改革年度觀察：守常與創(chuàng)變的交響

打造“三個課堂” 實現(xiàn)“三全”育人

邀請函|山東省第六屆新課程與新教學(xué)改進(jìn)現(xiàn)場研討會（濰坊站）

[轉(zhuǎn)載]將常規(guī)抓實，把落實做細(xì)

敢為天下先的山西新絳中學(xué)（九）

教師如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

趙桂霞

2020年高考，濰坊教育再次證明：改革越主動越徹底，效果越理想

呵護(hù)心靈 放飛夢想

“以學(xué)定教，四步八環(huán)”課堂教學(xué)模式簡介

課堂教學(xué)評價的實施策略研究報告

王秋月：“慕課”、“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實質(zhì)及其應(yīng)用

什么是自主學(xué)習(xí)

新課程背景下教師應(yīng)有的新理念

深度 | 今后課堂什么樣？教育部專家柳夕浪和北師大教授林崇德這樣說...

教什么比怎么教更重要

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討

思想品德和思想政治課教材貫徹新課程理念研究課題結(jié)題報告

“課堂轉(zhuǎn)型”再透視

教師教學(xué)經(jīng)驗文章

道德課堂

有效教學(xué)尚待深入研究

[轉(zhuǎn)帖]新課程異步教學(xué)是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的有效途徑 @ 教研視線

課堂教學(xué)能力訓(xùn)練學(xué)習(xí)講座材料

2018年基礎(chǔ)教育課程改革年度計劃

對課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)反思

學(xué)本課堂視野下優(yōu)秀教師應(yīng)具備什么樣的教育力？

走進(jìn)新課程試題（二）