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為了學(xué)生的理解而教

郭元祥 劉艷：我國教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展20年:演進(jìn)、邏輯與趨勢

跨越有趣與有效之間的鴻溝

課堂旨趣：有趣還是有效

“研究性學(xué)習(xí)”是打破教學(xué)封閉性的途徑

學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的組織

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)

基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略

大容量課堂：讓“教學(xué)”回歸“課堂”

課堂活動(dòng)＋教師定力=課堂活力

終身學(xué)習(xí)是教師的立身之本

課堂密碼:面對(duì)課堂的深度與寬度,我們何去何從

PCK（學(xué)科教學(xué)知識(shí)）綜述

舒爾曼知識(shí)轉(zhuǎn)化理論對(duì)教師知識(shí)發(fā)展的啟示

金洲隨筆：課堂教學(xué)改革要點(diǎn)系列（4）

課堂活動(dòng)*教師定力=課堂活力

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)

初中思想品德課進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

教學(xué)理念要點(diǎn)解讀

讓教學(xué)變成研究-- 張 華

信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征

整合滲透多學(xué)科知識(shí) 提高學(xué)生創(chuàng)新能力

如何在生物課堂教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)生活呢？

推進(jìn)有效教學(xué)應(yīng)把握好課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)

20[三維目標(biāo)]如何在教學(xué)中關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀

課堂教學(xué)變革的十個(gè)要點(diǎn)

核心素養(yǎng)下高中生物教學(xué)面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)

的教學(xué)——淺談中職語文“善引樂學(xué)”課堂教學(xué)模式

新課堂呈現(xiàn)出的六個(gè)趨勢

2011，我的讀書生活