--鬧事父母往往都會高舉著孩子的尊嚴(yán)和孩子的利益，高舉著道德的旗幟，高舉著祖國的未來，在道德上對老師實施強制的鎮(zhèn)壓，不論你有什么理由，不論當(dāng)時的處境多么的緊急，不論學(xué)生多么的過錯，孩子永遠可以被原諒，一定要做出讓步的就是老師。
因為沒有法律，因為沒有邊界，因為沒有約束，老師的所有行為都被"民眾的道德觀"監(jiān)管，這種感覺只有當(dāng)事者才能體會。
而當(dāng)老師道歉服軟后，那些家長臉上分明寫著勝利和得意，那一刻可能任何一個人都沒有在考慮教育孩子這件事兒了，所有人考慮的都是這一個官司的輸贏和尊嚴(yán)的歸屬。
三、教師正在職業(yè)化，這是我們想要的嗎?
看了上述觀點，你可能覺得小石頭有些偏激，可能覺得小石頭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，可能覺得小石頭偏袒老師。
不得不承認，很多老師的職業(yè)素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)也不夠高，社會在教師這個職業(yè)的培訓(xùn)和考核上做的也不夠好，很多家長也因為老師很無奈。
但是整體社會的風(fēng)氣正在把這個職業(yè)往一個死角逼:
"因為有的家長要求嚴(yán)格管，有的家長要求不要管，沒有邊界，但家長不好惹，所以別管了，別管了肯定沒事。"
每個老師也都是一個普通人，拿著并不高的工資，也要操心自己的家庭，也有自己的尊嚴(yán)。
雖然社會輿論常常把教師比作園丁，比作蠟燭，但我們不得不接受的事實是，這些生而為人的老師，也不可能永恒的無私奉獻，他們也會有自己的情緒，也會犯錯，不可能永遠的無私偉大。
可是，孩子的問題往往都那么難解難分，每個老師都不想"惹火上身"，在沒有邊界的管理中，老師被一次次的經(jīng)歷反復(fù)教育，教師團隊的價值觀和氛圍已經(jīng)越來越職業(yè)化。
教好書就行，課好好上就行，這樣沒有投訴;
不再"多管閑事"，不再批評學(xué)生，不再上心的幫孩子改變那些家長沒發(fā)現(xiàn)的缺點;
好好說話，跟孩子不再生氣，反正那是別人家孩子，只要不嚴(yán)重擾亂秩序就好;
跟家長能溝通就多說幾句，一旦試探出家長不算好惹，那么敬而遠之。
教師團隊越來越像傳統(tǒng)的五星級酒店的服務(wù)--臉上掛著假笑，合理體貼，但真心的部分無比昂貴，甚至消費不起。
這樣職業(yè)化的"服務(wù)"，正是法規(guī)和邊界的缺失，以及那一部分鬧事家長"不懈努力"的結(jié)果。
但你們確定，這就是大家想要的嗎?
當(dāng)所有的老師都學(xué)會自保的時候，才是你孩子最危險的時候吧，這才是中國教育最大的悲哀了。
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