老師和家長(zhǎng)不會(huì)把你怎樣，但世界可以
在一次家長(zhǎng)會(huì)上，記得一位老師說了這樣一句話：
“老師不能把你怎么樣，家長(zhǎng)不能把你怎么樣，但世界可以…”
最近的一次報(bào)道，兩名高中男生圍毆老師，還對(duì)著鏡頭嘶吼：“我是學(xué)生，你們能把我怎樣？”
是的，親愛的孩子，你遲到了、作業(yè)不交了，你把同學(xué)給打了、考試作弊了、逃課逃學(xué)了，老師能把你怎樣？你把老師打了、校長(zhǎng)被停職了，老師又能把你怎樣？
校園里的單純，同學(xué)的溫和，老師的包容，家長(zhǎng)的原諒，都不能把你怎樣。
可是，孩子，你終究要長(zhǎng)大，從家庭到幼兒園， 從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，從省城到大都市，從國(guó)內(nèi)到世界，你終究要離開，你終究要一個(gè)人面對(duì)這個(gè)諾大的既熟悉又陌生的世界，到那時(shí)你會(huì)怎么辦？
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看看這個(gè)被很多人講來講去的故事，一個(gè)留學(xué)生在他假期時(shí)去一家華人開的中餐廳打工，結(jié)果第一天上班就遲到了五分鐘，于是被解雇了。他沒有想到，以前上學(xué)經(jīng)常遲到的他，第一次卻因?yàn)椤斑t到”受到嚴(yán)厲懲罰，區(qū)區(qū)不足一提的“遲到”會(huì)令其丟了飯碗。
而最令他難忘的是那個(gè)華人老板的最后忠告：
“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多殘酷！”
看看那個(gè)在埃及已留存3500年世界文物上刻上“XXX到此一游”漢字的中國(guó)孩子，他該如何面對(duì)這個(gè)世界對(duì)他的指責(zé)？該如何擦掉他內(nèi)心的羞恥？又該如何面對(duì)他的后代？
還有新聞報(bào)道：一名中國(guó)留學(xué)生為了和女友約會(huì)，未經(jīng)同意，私自闖入女友的寄宿家庭，被警察以“私闖民宅”的罪名逮捕。這個(gè)熱戀中的大孩子怎么也沒有想到，一次浪漫的約會(huì)竟會(huì)約來以“荷槍實(shí)彈”招待他的警察。
是的，這一次你不是被警告了，你是被捕了！
還記得那一年清華學(xué)子劉海洋的“硫酸潑熊事件”？包括馬加爵的殺室友事件、藥家鑫的撞人逃逸并殺人事件，復(fù)旦大學(xué)林森浩的投毒案，很多很多，如此慘烈行徑在令人發(fā)指之余，又不禁令人扼腕嘆息！法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，如此飛蛾撲火，難道你就一直認(rèn)為這世界不能把你怎么樣嗎？！
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現(xiàn)在的孩子要么在別人的期待與掌控下變得越來越脆弱，越來越退縮，要么就在沉默中爆發(fā)，人格扭曲。如果許多事情一味地任其變化卻沒有約束的話，孩子們必將處于混亂而無序的狀態(tài)，世界也一定會(huì)讓你四處碰壁。
由此看來，孩子的成長(zhǎng)沒有兒戲！
面對(duì)孩子們終將面對(duì)的世界，學(xué)校、家庭又該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢？家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，我們又該如何面對(duì)孩子的家庭教育呢？
在當(dāng)今社會(huì)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，尤其這一代的獨(dú)生子女家庭，最容易產(chǎn)生扭曲了的教育理念，或嬌慣溺愛、或粗暴專制、或放任不管、或全盤掌控。
在家長(zhǎng)的各種執(zhí)著下，也往往覺察不到狹隘的家庭觀，培養(yǎng)出的孩子必會(huì)是有缺陷、有隱患的個(gè)體，他們模糊了自我邊界，找不到自己真正的人生價(jià)值和社會(huì)秩序。
面對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)，傳統(tǒng)門風(fēng)被忽視了，做人的涵養(yǎng)被弱化了，功利心、傲慢心增強(qiáng)了，整個(gè)社會(huì)普遍重視起對(duì)孩子知識(shí)和技能的培養(yǎng)，卻忽略了孩子獨(dú)立能力、道德品質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)心態(tài)的培養(yǎng)。厚德方能載物，我們的德行呢？我們的道德底線在哪里呢？我們的幸福感又在哪里呢？
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家庭是不變的學(xué)校，家長(zhǎng)是終生的教師， 孩子的社會(huì)性發(fā)展會(huì)在無意識(shí)的狀態(tài)中受到周圍潛移默化的影響。
所以，家庭教育重在培養(yǎng)孩子一個(gè)完善的社會(huì)人格，我們?cè)摪阎埸c(diǎn)放到他們終將走向的社會(huì)，使之成為一名合格的社會(huì)人。
對(duì)兒童的養(yǎng)育過程應(yīng)該是一個(gè)實(shí)施社會(huì)化的過程，一個(gè)生命教育的過程，要讓他們懂得安身立命之道，不斷清晰自我、他人、世界的邊界。
不僅要讓孩子看到自我的邊界，還要讓孩子看到自然之美，靈魂之美，從而將獲得的各種知識(shí)技能、行為習(xí)慣、審美趣味、進(jìn)取精神、協(xié)作精神、價(jià)值觀、道德觀念以及他們對(duì)快樂、幸福和對(duì)世界的樂觀態(tài)度等運(yùn)用于社會(huì)，放之世界。
我們從來都不想讓世界把我們?cè)趺礃樱且屵@世界因?yàn)橛辛宋覀兌煌?，我們要讓這個(gè)世界因我們而美麗！
當(dāng)你把一個(gè)最真的、最善的、最美麗的自己交給世界，這世界一定會(huì)給你一個(gè)堅(jiān)實(shí)、恒久而暖暖的擁抱！
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