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?課改 | 從文化傳承 課程建設 課堂落實三個維度審視學校，新課改需要系統(tǒng)思維

竇桂梅： 在過好“一日學校生活”中探索基礎教育發(fā)展新范式

【專家論壇】許家成教授眼中我國個別化教育的現狀與發(fā)展對策

積極開創(chuàng)立德樹人校本實踐新局面

竇桂梅：“雙減”政策深化階段的學校育人思考與建議 | “雙減”一周年

竇桂梅：重構兒童高質量的學校一日生活 |“雙減”進行時

脫貧摘帽后教育質量提升是重點

學校落實立德樹人教育需要做到“兩個堅持”

法制教育立德樹人疏散演練筑安全意識

讓道德意義在課堂里流淌 成尚榮

課程思政背景下的育人模式研究

讓立德樹人融入學校課程體系

創(chuàng)新育人模式 落實立德樹人根本任務

如何理解“立德樹人”的含義

教學｜學校如何進行課程頂層設計

“四問”核心素養(yǎng)：從思辨走向落實 | 2016教育大盤點

邵志豪：新時代高中育人方式改革與學校行動

深度解碼 | 研學旅行：課程開發(fā)是關鍵

從立德樹人出發(fā)，培育學生的核心素養(yǎng)

讓學生成為更好的自己——學校“五育并舉”工作經驗材料

新時代普通高中教育轉型發(fā)展關鍵在育人模式變革

“五育并舉”正考驗著學校的教育定力與教育智慧

核心素養(yǎng)丨到底該怎么培養(yǎng)？

立德樹人 滋養(yǎng)學問

《立德樹人 做真正的教育》橫水鎮(zhèn)名師大講堂交流會

課程思政如何做？這所高校的經驗是3個強化

【論道】育人為本，厚德鑄魂｜山梔子