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做、學、問：教師專業(yè)發(fā)展的途徑

思維的深度與理解的寬度

課堂，“學問”蘊藏其中(轉(zhuǎn)載)《教育

2013年4期《學子·教育新理念》目錄

關(guān)于小學數(shù)學課堂核心素養(yǎng)的幾點實踐和思考

小學數(shù)學課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效價值及策略研究

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【386】《怎樣教小學數(shù)學》讀書心得

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吳正憲：對兒童數(shù)學教育的感受、思考與實踐

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數(shù)學教育的20個問題

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小學數(shù)學教學網(wǎng)

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聽課心得

小學數(shù)學教學運用新課改教育理念訓練學生動手實踐能力新思考

史寧中：課標修改后數(shù)學教學將發(fā)生的變化

594.鄭毓信： “數(shù)學深度教學”十講之八——樂于思考、善于思考

小學數(shù)學核心素養(yǎng)思考

小學教師論文題目（1）

小學數(shù)學實行“有效開放教學”的實踐與思考