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優(yōu)化課程實施促迭代 五地深度教研助提升

幼兒園園本教研活動的內(nèi)容與形式_師樂匯_中國幼兒教師網(wǎng)

現(xiàn)代教學(xué)丨區(qū)域教研組建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展新探索

共情·引領(lǐng)·激勵·賦能：集團化辦園背景下幼兒園中層管理者培訓(xùn)的進階之道

幼兒園主題整合課程促進教師專業(yè)化成長

? 【課題研究】對角色性主題游戲中幼兒教師評價行為的干預(yù)研究

幼兒園如何開展園本教研

基于真實問題做精準教研

【專家觀點】幼兒園教研基本問題的思考

優(yōu)化與創(chuàng)新課程制度，三所幼兒園這樣做

基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評什么、怎么評？特等獎、一等獎是如何“煉”出來的？

探索幼兒園“真教研”路上，你遇到哪些“真問題”？

中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要

校本教研的方法和途徑

中小學(xué)教研活動課程化的范例詮釋及特征解析

問題導(dǎo)向，整體思考，系統(tǒng)實施

教師研究的四個關(guān)鍵問題

王春燕：幼兒園課程故事的內(nèi)涵、問題與對策

回歸課堂，提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效途徑

從觀念改變到課程改變——主題活動課程生活化的實踐與反思

做扎實課程，寫專業(yè)“故事”——荀梓幼兒園課程故事撰寫研修活動

怎樣提升園長課程領(lǐng)導(dǎo)力

上海市提升中小學(xué)（幼兒園）課程領(lǐng)導(dǎo)力三年行動計劃（2010—2012年）

如何提升園長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

課堂，校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)力點

[轉(zhuǎn)貼一組]　　幼兒園園本教研實施方案

專題｜陳國民、祝懷新、林楊：教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵詮釋、構(gòu)成要素與實踐路徑

優(yōu)化管理 智慧研學(xué) 開創(chuàng)學(xué)校工作新局面

促進幼兒園教師專業(yè)成長的思考與實踐