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教研轉(zhuǎn)型：從傳統(tǒng)教研走向現(xiàn)代教研

普通高中通用技術(shù)新課程骨干教師國(guó)家級(jí)研修（山東班）簡(jiǎn)報(bào)

周衛(wèi)：教師研修 21 世紀(jì)的挑戰(zhàn)與趨勢(shì)

淺談如何在教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)核心素養(yǎng)

教研員核心素養(yǎng)：教研轉(zhuǎn)型背景下的新修煉

教育信息化素養(yǎng)的整體升級(jí)，這些關(guān)鍵群體無(wú)可忽視

周建芬、俞登揮：基于教師需求的校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施研究——以杭州采荷第三小學(xué)為例

把學(xué)生作為教研的起點(diǎn)

基地建設(shè) | 求真·求證·求智 ——高中歷史課程創(chuàng)新基地建設(shè)實(shí)踐研究

如何對(duì)新任教師進(jìn)行浸潤(rùn)式培訓(xùn)

素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革思考與實(shí)踐

信息技術(shù)研修心得(集合15篇)

音樂(lè)教研活動(dòng)記錄

（原創(chuàng)）讀書(shū)隨筆： 藝術(shù)教育可以提高孩子的人文素養(yǎng)

校本研修思路

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要有新思路

[轉(zhuǎn)載]校本研修的策略、價(jià)值與問(wèn)題（陳一鳴）

教師個(gè)人研修計(jì)劃

從深情做出來(lái)到痛快寫(xiě)出來(lái)

淺談通用技術(shù)課程與勞技教育的銜接

曾吟冬 新課改背景下職高美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的新思考

個(gè)人研修資源總結(jié)

2016小學(xué)個(gè)人校本研修計(jì)劃5篇

校本研修總結(jié)

對(duì)如何做好校本研修工作的幾點(diǎn)思考

校本研修方法（經(jīng)驗(yàn)）簡(jiǎn)介之（二十）

個(gè)人校本研修總結(jié)二