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語(yǔ)文教育，為人的教育

《語(yǔ)文：表現(xiàn)與存在》：引領(lǐng)未來(lái)的語(yǔ)文理論建構(gòu)

精神與思想的基本區(qū)別

張翼?。赫Z(yǔ)文教學(xué)三問(wèn)

“思想”與“精神”的基區(qū)別 資料 論述 文章 解讀

雅斯貝爾斯《什么是教育》

我對(duì)“求真至精”的思考

語(yǔ)言的本質(zhì)，文字的本質(zhì)，語(yǔ)文的本質(zhì)

成為語(yǔ)文老師前要做的準(zhǔn)備

序跋｜《讀寫豐盈詩(shī)意人生》序言

讓孩子先學(xué)“本色”的語(yǔ)文 ——部編教材雜談（一）

雅思貝爾斯：什么是教育

論古今教育本質(zhì)的不同

教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)的堆集

《各學(xué)科綜合化處理方案》鄭國(guó)茂

在生活中學(xué)作文

情感教育是語(yǔ)文教育中的生命

初中體育《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》

讀《有效教學(xué)十講》心得體會(huì)

語(yǔ)文的真諦

教育是包羅萬(wàn)象，是思行結(jié)合——《什么是教育》目錄

結(jié)合生活思考，追尋語(yǔ)文本真

向春艷：初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法的優(yōu)化與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

新時(shí)代語(yǔ)文教師的素質(zhì)探討

教育名言集錦（5）教師的素養(yǎng)

關(guān)于教師文化底藴的思考

創(chuàng)新教育課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)好語(yǔ)文，這非常重要！

高中語(yǔ)文教學(xué)的吸引性

?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思