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探究初中語文課堂教學方法1

“多元解讀”莫遭到誤讀,新學網(wǎng)

聽課隨記

把課堂還給孩子

打造高中語文高效課堂的思考

淺談?wù)Z文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

生活是語文學習的活水源泉

“學本課堂”的深度思考

簡簡單單教語文

發(fā)揮學生主體作用 讓課堂充滿活力

如何在閱讀教學中加強朗讀訓練

語文教學中“少教多學”的策略與方法

生本教育學習筆記

關(guān)于問題化學習的隨筆小輯

生成性課堂教學的實踐與思考

語文教學論文：淺談小學語文的創(chuàng)新教育

教師專業(yè)成長的“一個中心和三個基本點”

小學語文閱讀教學中的開放性與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

教師教學風格與學生認知風格調(diào)諧的研究

“思維課堂”教學策略研究實施方案

小學語文課堂教學中應(yīng)處理好的十對關(guān)系

“群文閱讀”與“閱讀群文” ——初中語文教師組建閱讀任務(wù)群的有效反思

教育科研課題結(jié)題信息公示-新市鎮(zhèn)中心完小《生成性課堂教學研究》

“三主”：高效課堂的成功實踐

【峰會學校展示】——北京市昌平區(qū)史各莊中心小學

語文課程改革要處理好四個關(guān)系

教學經(jīng)驗理論化：“做成”優(yōu)秀教師的必由之徑

如何在閱讀教學中發(fā)展個性，提高語文課堂教學的實效性？

讓語文課堂成為學生自主學習的主陣地

談新思維作文，