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讀書習(xí)慣是語文核心素養(yǎng)中的核心

基于核心素養(yǎng)的“1+X”閱讀教學(xué)實(shí)踐——以統(tǒng)編初中語文教材為例

小學(xué)語文現(xiàn)行教材教法重難點(diǎn)

我的“智慧語文教學(xué)主張

“讀寫結(jié)合，架起閱讀與寫作的橋梁”課題小結(jié)

義務(wù)教育“部編本”初中語文教材,著重“雙線組元”,重構(gòu)"三位一體"的閱讀體系

小學(xué)語文教學(xué)中自主合作探究學(xué)習(xí)方法的研究

《溫儒敏談讀書》讀書摘錄

特級(jí)教師：如何把握統(tǒng)編語文教材的新概念、新思路、新教法

【統(tǒng)編語文教材解讀】

PISA測(cè)試對(duì)我國小學(xué)閱讀教學(xué)的啟示小學(xué)語文·人民教育出版社·課程教材研究所

中小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略探析

初中英語閱讀教學(xué)如何設(shè)計(jì)？

在“三位一體”閱讀教學(xué)研討活動(dòng)上的培訓(xùn)

小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)

趙亞芹：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)

浴于備課 醉于研討 ——語文期初備課札記

構(gòu)建以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的七年級(jí)語文“三位一體” 閱讀教學(xué)的策略及實(shí)踐性探究

倪文錦：語文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀

一年級(jí)語文統(tǒng)編教材強(qiáng)勢(shì)來襲！老師，校長喊你重新備課！

基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的語文“助學(xué)課堂” 秦　艷

核心素養(yǎng)背景下高中語文讀寫結(jié)合教學(xué)研究課題總結(jié)報(bào)告

語文核心素養(yǎng)中“閱讀力”的培養(yǎng)