快樂暑假進入末梢，
教材主編把脈支招。
一線教師收得良藥，
少年兒童高效氣跑。
——網(wǎng)友：寧露杏仁露
國家統(tǒng)編義務教育道德與法治、語文、歷史、小學科學四門學科教材將于2017年秋季學期統(tǒng)一在全國一年級和七年級首先使用。
開學在即，如果您恰巧正是教授這四門課程的老師，那么，該做好更新教案、重新備課的準備啦。
今天，小優(yōu)將重點說說小學-人教版-一年級-上學期-語文教材的變化。
該教材可謂是大變臉，同時對教授該學科的教師也提出了新的挑戰(zhàn)。那么，
老師該如何調(diào)整備課思路？快速讀懂、明確需教授的內(nèi)容呢？
接下來，小優(yōu)將結合本次語文教材改版及課標要求，為各位老師推薦相關備課資源，幫助您順利過渡新學期。
-01-
識字在前，拼音在后
變化：小學一年級統(tǒng)編教材先學“天地人”，再學“a/o/e”（調(diào)整課序， 先識字再學拼音），降低識字量（由舊版的400個減少到新版的300個）。
統(tǒng)編教材小學語文教材總主編溫儒敏：新教材有意安排了“多元認字”內(nèi)容，就是說，不完全依賴拼音認字，還要多通過字形、結構、偏旁等去認字。
課標要求：培養(yǎng)學生喜歡識字，對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣，在識字的過程中認識中華民族的漢字文化。
小優(yōu)推薦：優(yōu)教學生字
優(yōu)教學生字-樣例展示
推薦理由：
1）快樂學生字根據(jù)小學語文生字教學法，提供與課程同步的生字動畫，包括字音、字形、字義，全方位的生字學習內(nèi)容；
2）幫助教師分層、逐級進行生字教學；
3）生動、活潑的動畫，有助于提高教學趣味性，培養(yǎng)學生的學習興趣；
4）教師生字教學神器，助力高效、趣味課堂。
小優(yōu)推薦：語文核心素養(yǎng)同步微課
在語文教學中，優(yōu)教的名師們將一年級該版本每一課所要傳遞的核心素養(yǎng)進行提煉、梳理，并圍繞每一課的核心素養(yǎng)精心制作了生動、有趣的同步微視頻，幫助教師讀懂新教材，并用趣味的方式引導學生愛上語文學習。
核心素養(yǎng)微課-樣例展示（視頻）
核心素養(yǎng)微課-部分內(nèi)容截圖
推薦理由：
1）統(tǒng)編教材一年級上冊語文核心素養(yǎng)同步微課，優(yōu)教原創(chuàng)，全網(wǎng)獨播！
2）引人入勝的教學策略，一字一句的精斟細琢，只因重視語文核心素養(yǎng)，只為重建語文知識體系；
3）采用故事情景代入所教、所學主題；
4）同時，結合低齡段學生特點，用形象立體化的表現(xiàn)形式進行知識點的展示，配合動畫交互，充分調(diào)動學生的學習興趣。
目前，優(yōu)教已完成人教版-一年級-上學期-整冊的核心素養(yǎng)同步微課的制作，待下周以專題形式上線（敬請期待）。
-02-
拼音教學要實事求是，降低難度
統(tǒng)編教材小學語文教材總主編溫儒敏：老師們要明確，學拼音是為了識字，當然，還有普通話正音。拼音是認字的工具，但別當作閱讀的工具。漢語拼音只是拐杖，學會認字就可以不要這個拐杖了。所以，拼音教學要實事求是，降低難度。
課標要求：拼音教學要能熟記并正確書寫（不要求字母表會背，寫工整）
學習目的：借助拼音閱讀
優(yōu)教推薦：快樂學拼音
優(yōu)教學拼音-樣例展示（視頻）
推薦理由：
1）根據(jù)統(tǒng)編教材改版思路，注重情景式教學，識字與拼音相結合的方法，設置“認、讀、寫、拼”環(huán)節(jié)。
2）直觀演示字母的起筆、落筆書寫過程，書空練習；結合情境學習，選取既表音又表形的情境圖。
3）包含字母的發(fā)音、四聲調(diào)讀、整體認讀、拼音占位、書寫筆順和音節(jié)拼讀。
4）動畫SWF呈現(xiàn)形式，同步課程系列配置，完整、系統(tǒng)展示47個字母的SWF動畫。
-03-
提倡閱讀教育，培養(yǎng)閱讀習慣
變化：統(tǒng)編教材新增了“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”欄目，從課堂到課外，倡導學生們多讀書、讀好書，同時在一定程度上試圖以大人伴讀的方式，通過讀故事、讀童謠等，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀實踐中學習課外識字，享受閱讀快樂，培養(yǎng)閱讀習慣。
統(tǒng)編教材小學語文教材總主編溫儒敏：現(xiàn)在語文教學最大的弊病就是少讀書，不讀書。教材只能提供少量的課文，光是教課文、讀課文，不拓展閱讀量，怎么用力，語文素養(yǎng)也不可能真正提升上去。
課標要求：多讀書，讀好書，讀整本的書。
小優(yōu)推薦：優(yōu)教學課文
優(yōu)教學課文-樣例展示圖
優(yōu)教學課文推薦理由：
1）提供與教材同步的學習內(nèi)容，滿足學生聽、讀、解、記的學習需求，輕松實現(xiàn)課前預習、課中學習和課后鞏固的學習目標。
2）現(xiàn)代文設有示范讀、我來讀和重點讀功能按鈕，提供名家范讀，重點詞解析，掃除字詞障礙。輕音樂創(chuàng)設自讀情境，好詞好句日積月累。重點句子，反復聽讀；重點句子，專業(yè)解析。
3）古詩文言文根據(jù)其特色增添了注釋、斷句和譯文功能按鈕，解決了古詩文言文難讀、難理解的問題。
小優(yōu)推薦：優(yōu)教快樂讀
優(yōu)教快樂讀-樣例展示圖
優(yōu)教快樂讀推薦理由：
1）為每一篇小學語文課文配備一篇同主題、或同題材或者同作者、同風格的課外文章。
2）通過生動引人的頁面展示，配上營造閱讀氛圍的背景音樂，以及為每篇文章配置的指導學生如何閱讀文章導讀，引導學生閱讀文章，教會學生閱讀技
巧，提高閱讀樂趣，并形成閱讀習慣。
小優(yōu)推薦：課外閱讀欄目
同時，優(yōu)教還有“課外閱讀”欄目，為教師及學生提供了海量的課外閱讀讀物、期刊雜志、名家名著電子版、科普知識等內(nèi)容。
課外閱讀-欄目展示圖
-04-
口語交際，學以致用
學習目的：語文的學習，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。自信的表達者和積極思考的聽眾。
學習習慣培養(yǎng)：
1.認真傾聽。2.注意場合。 3.尊重對方。 4.大膽自信。5.遵守規(guī)則。
針對口語交際的教學，優(yōu)教還提供了豐富的課件及教學素材，供教師備好課。
責編：劉航
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