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讀王尚文<論語(yǔ)文課程的復(fù)合性>

顧之川：教材建設(shè)與語(yǔ)文教學(xué)品質(zhì)

專(zhuān)家解讀：“正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”之核心要義闡釋

語(yǔ)文是什么？《現(xiàn)代語(yǔ)文》研討會(huì)在京舉行

于漪教育思想在語(yǔ)文教育史中的意義

錢(qián)夢(mèng)龍：這才是名副其實(shí)的語(yǔ)文課

【大師研究】李海林：現(xiàn)代語(yǔ)文教育背景下的王尚文語(yǔ)文教育思想價(jià)值精髓（三）

小學(xué)初中高中語(yǔ)文教學(xué)大綱

中國(guó)小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的一個(gè)大漏洞

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累訓(xùn)練

10 “課標(biāo)”中的“閱讀”

拼音和識(shí)字，孰當(dāng)先孰當(dāng)后

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)淺議

關(guān)于閱讀教學(xué)的微博 王尚文

在閱讀教學(xué)中如何滲透寫(xiě)作訓(xùn)練

誰(shuí)該為語(yǔ)文能力的低下買(mǎi)單

義務(wù)教育階段15114個(gè)常用詞語(yǔ)首發(fā)

在用好統(tǒng)編教材的路上，民族學(xué)校教師該怎么做——以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材使用為例

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

愛(ài)的教育

小學(xué)語(yǔ)文德育指導(dǎo)綱要

淺談?wù)Z文教學(xué)不可偏離語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育

語(yǔ)文學(xué)科，其核心素養(yǎng)主要包括四方面

怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)語(yǔ)文課

緊緊抓住“語(yǔ)文”的韁繩

語(yǔ)言支援：語(yǔ)文教師的重要“作為”（《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》07年9期“爭(zhēng)鳴”欄目）

我們的語(yǔ)文教育是真的語(yǔ)文教育嗎？

100年，作文教學(xué)怎樣被放逐？（5）

20230806教學(xué)手記——當(dāng)下形式的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)