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說說課堂提問的策略

當(dāng)前，小學(xué)語文課堂提問主要存在哪些問題？

教師有效提問教學(xué)的價值目標(biāo)

鼓勵學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑

問題與有效課堂

值得警惕的十個課堂教學(xué)細節(jié)

課堂教學(xué)中教師提問促進引領(lǐng)有效性的策略研究 ——子課題組階段匯報

淺談問題導(dǎo)向教學(xué)模式的可行性

步根海：整本書閱讀要實現(xiàn)由梳理式閱讀向問題式閱讀的轉(zhuǎn)換

課堂提問問卷分析

《初中語文課堂有效性提問的策略研究》研究報告

化學(xué)課堂呼喚有效提問

白老師語絲949：為什么你的學(xué)生不愿舉手回答問題

再論“怎樣的課是一堂好課”？

語文課堂“精彩”教學(xué)的一點反思。

教育行思錄（22）她們的課堂很精彩

為什么現(xiàn)在的中學(xué)生在課堂上不愿意舉手回答問題

追求有價值的課堂提問

引導(dǎo)初中學(xué)生善于提出物理探究問題

學(xué)生“沒有問題”是最大的問題

語文課堂教學(xué)中的反思

王華琪：我向語文的三次提問

教學(xué)中的提問藝術(shù)對策

高效提問的藝術(shù)

您會提問嗎？教師在課堂上應(yīng)該掌握的有效提問方法

學(xué)會提問