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[專家論壇]崔巒在深圳“課改十年”研討會上的評課及發(fā)言

崔巒： 第三屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學(xué)關(guān)于群文閱讀的講話

周一貫：2018：劍指“深度學(xué)習(xí)”的 《語文教學(xué)通訊·C 刊》

朗讀：是不是老師發(fā)出的簡單指令？

閱讀教學(xué)：怎樣擺脫“高耗低效”的夢魘？

【教學(xué)問答】書山有路何為徑？語文閱讀教學(xué)的自我追問與回應(yīng)（你有思考過么？）

關(guān)注 | ?蔡志堅：閱讀課第一課時教學(xué)的價值透視

閱讀教學(xué)十種基本課型

研究統(tǒng)編教材 改進語文教學(xué) ——崔巒老師在首屆“好課我來上”全國展示活動上的講話

聽崔巒老師談小學(xué)語文教學(xué)

讓群文閱讀點亮我們的語文課堂

語文核心素養(yǎng)中“閱讀力”的培養(yǎng)

小學(xué)整本書閱讀課程的建構(gòu)和實施策略初探

尋找閱讀的專業(yè)屬性 管建剛

讀中寫話 趣味無窮——低段語文閱讀教學(xué)中“隨文寫話”能力培養(yǎng)之三步曲

曹愛衛(wèi)：統(tǒng)編小學(xué)語文閱讀課到底該怎么教？教你4大策略法寶

小學(xué)課堂教學(xué)模式

自主建構(gòu)“三維”并舉──蘇教版國標本二年級下冊的編排意圖和操作建議

徐列慈：小學(xué)語文教學(xué)運用新課改理念培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的探討

小學(xué)語文閱讀教學(xué)教什么

《花鐘》評課

批注式閱讀的認識和實踐

《讓語文教學(xué)回歸原生態(tài)》

趙鏡中：兒童閱讀報告

淺談朗讀在語文閱讀教學(xué)中的重要性

關(guān)于語文“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式--asunnyday的博客

讓拓展性閱讀為語文教學(xué)錦上添花

黃抗美字理識字