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湯壽根：科學(xué)技術(shù)的人文內(nèi)涵

數(shù)學(xué)教育的文化反思

我的書評(píng)二——回歸精神本源 探尋未來之路

科學(xué)教育與人文精神

侯長(zhǎng)林：大學(xué)是對(duì)人文和科學(xué)精神的追求

既然是科學(xué)，就得尊重科學(xué)

學(xué)會(huì)“求真”是素質(zhì)教育的核心

陶行知——踐行出真知 教學(xué)真善美

真善美：物理是真的、生命是善的、數(shù)學(xué)是美的

公知熱脹，科學(xué)家冷縮

家長(zhǎng)不再是“甩手掌柜”！深圳一所小學(xué)的家校共建探索

科學(xué)精神

“戰(zhàn)時(shí)代”的“和智慧”——2021年中國(guó)企業(yè)的核心價(jià)值修煉

為什么人文教育是一種“扎根教育”？

我們的教育需要人文精神

朱永新：?一個(gè)構(gòu)造得宜的頭腦勝過一個(gè)充滿知識(shí)的頭腦——《復(fù)雜性理論與教育問題》讀與思（11）

趙汀陽(yáng)：標(biāo)準(zhǔn)

【科研聚焦】科學(xué)精神與科研的本質(zhì)

一度被人們遺忘但現(xiàn)在卻散發(fā)無盡光芒的意大利哲學(xué)家——維科

文獻(xiàn)綜述

在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是。堅(jiān)持人文教育為主堅(jiān)持

李鎮(zhèn)西老師《寫給弟子們的一封信》

人文精神的缺失與知識(shí)分子的使命----中國(guó)社會(huì)科學(xué)院周國(guó)平研究員訪談錄

孫偉林:希望理想主義精神薪火相傳

當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的應(yīng)然之徑

論壇講座 | 梁美儀：如何建立贏得學(xué)生尊重的通識(shí)教育?

陳嘉映：人文知識(shí)分子是如何輸給科學(xué)家的？

中國(guó)人，心里都住著一個(gè)“神”

醫(yī)學(xué)與人文科學(xué)的對(duì)話

中醫(yī)文化研究必須區(qū)分科學(xué)文化與人文文化