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第九章第二節(jié)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

林崇德：核心素養(yǎng)時代，培養(yǎng)創(chuàng)造性的突破口在哪里？

《第十章 能力與創(chuàng)造性思維》

創(chuàng)造性人才特征與教育模式再構(gòu) 林崇德

美術(shù)教學中兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)之二啟發(fā)想象 鼓勵創(chuàng)造

世界的教育家解讀如何發(fā)現(xiàn)真實自我：讓天賦自由

學習創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

過早認字識數(shù)，只會扼殺“天才”！如何科學培養(yǎng)高智商寶寶？

在地理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)

如何讓學生在課堂綻放思維的火花

甌北黃田小學

[高中物理]對物理素質(zhì)教育的思考

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

解決問題與創(chuàng)造之二

高中歷史新教材觀下學生歷史思維的誤區(qū)與教學改革思路新探索

怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造動機；培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能

思維、言語及想像題庫

創(chuàng)造力及其培養(yǎng)的若干問題

第五節(jié)　創(chuàng)新人才培養(yǎng)與心理健康教育

'智''能'型學生特點及指導策略

喝咖啡能提高解決問題的能力和創(chuàng)造力嗎？

真相來了：高智商真的是遺傳嗎？頂級心理學家用實驗告訴你

心理學考試測試題一

教育中的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性

掌握超級領(lǐng)悟力，擁有人生的“快速通關(guān)秘籍”

發(fā)散思維、靈活變通：8方法培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提升孩子核心競爭力

讀《德育訓練全書》的心得體會

反思STEM教育：一門跨學科的STEAM課程（上篇）

關(guān)于創(chuàng)造性思維的特征及訓練方法

啟迪思維培養(yǎng)學生創(chuàng)造力