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一條激發(fā)學生寫作潛能的新路

立足生活 關(guān)注經(jīng)典——談初中作文教學瓶頸的突破

打開作文教學的綠色長廊

名校之道（7）｜作文教學的突圍與解碼——濟南市明湖小學作文教學探究新航線（一）

夏生花：更新教育理念，多角度開發(fā)小學生作文寫作潛能

創(chuàng)造“生本”特色的高中作文教學新模式

《初中閱讀與寫作教學有效結(jié)合的研究》課題實驗

《新課程小學語文教學設(shè)計與案例分析》復(fù)習答案 灌南縣三口鎮(zhèn)中心小學--瀏覽帖子及回復(fù)

體驗式作文教學的實施

引領(lǐng)學生做好作文前的“積累”

語文教學：看得到起點，看得出提升

淺談學生表達欲望的激發(fā)

日記教學好處多

初三語文教學反思總結(jié)

對培養(yǎng)學生寫作興趣的一些看法

基于閱讀背景的寫作導(dǎo)練

小學語文教學德育滲透方法

教師代表在作文課題研究開題會上的講話（巡店初中語文組）

高中語文體驗性作文教學的嘗試

張克中：我們教的只是考場作文，何謂正常的寫作教學

作文教學亟需返璞歸“真”

立足教材，提升學生的寫作能力

突破表達瓶頸的有效策略——“2014小學語文青年教師教學觀摩活動”部分表達課例評析_小學語文論文_第...

基于課文的“讀寫結(jié)合式”作文教學實踐探究

揚起學生寫作風帆

【寫作】微寫作：語文教學的重要生長點

喚回作文的生活魂--袁源的博客