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如何開(kāi)展課例研究

用課例式備課打造教師學(xué)習(xí)共同體

2－3模二環(huán)三 （1）課例研究的再認(rèn)識(shí)：作為改進(jìn)課堂的有效研修方式

文登二中校本教研計(jì)劃

課例研修實(shí)現(xiàn)學(xué)科教研方式轉(zhuǎn)變

教研員：斷層間的行者

2016階段計(jì)劃

學(xué)校雙減工作提質(zhì)增效經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

課程改革與校本教研的三個(gè)方向 劉良華

如何理解“教而不研則淺，研而不教則空”

主題教研：讓教師經(jīng)歷“微成長(zhǎng)”

新學(xué)期如何做好英語(yǔ)教研工作

問(wèn)答|“觀(guān)課議課與課例研究有什么區(qū)別？”

如何當(dāng)好備課組長(zhǎng)、集體備課

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師聽(tīng)課評(píng)課（之二）

音樂(lè)教研活動(dòng)計(jì)劃

實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理，提升學(xué)校教學(xué)管理水平(教導(dǎo)處計(jì)劃）

校本教研工作實(shí)施方案

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教學(xué)改進(jìn)策略

淡淡清香的博客 準(zhǔn)確把握教材 提高課堂實(shí)效

青年教師的教研起點(diǎn)在哪里

青年教師的教研起點(diǎn)在哪里？ | 觀(guān)點(diǎn)

2009—2010學(xué)年校本研修計(jì)劃

科學(xué)教研組工作計(jì)劃

山西太谷縣課堂教學(xué)“24字模式”解讀

“主題式”校本教研模式初探

讓教師在課堂中成長(zhǎng) - tao058的日志 - 網(wǎng)易博客

校本教研活動(dòng)形式、誤區(qū)等

學(xué)校教研組有效工作的策略方法

教研員如何引領(lǐng)和帶動(dòng)中小學(xué)教師提高素質(zhì)