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（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解教與學(xué)、學(xué)與評(píng)的關(guān)系。引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)素質(zhì)與能力，加深專業(yè)理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化、自主化和研究性，不斷提升學(xué)習(xí)的能力。

（2）繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。各校區(qū)教研組開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行基于教學(xué)建議的評(píng)價(jià)。

（3）加強(qiáng)對(duì)各類考試的研究。認(rèn)真反思2017年度初高中畢業(yè)班教學(xué)工作的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，提升考試研究的水平?？偨Y(jié)和回顧2017屆中高考復(fù)習(xí)教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整教研和教學(xué)策略，提高教學(xué)研究工作和復(fù)習(xí)課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（4）實(shí)施課例研究活動(dòng)。課例是一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，是對(duì)課堂教學(xué)中含有問題或關(guān)鍵事件的教學(xué)過程的敘述及詮釋。課例不僅僅是最后的課堂教學(xué)實(shí)錄(敘述)，還要交待之所以這樣教學(xué)的理由和認(rèn)識(shí)(詮釋)，即“講述教學(xué)背后的故事”。教師圍繞如何改進(jìn)一堂課，展開研究，其目的不僅僅是上好這堂課，更關(guān)鍵的是讓老師在研究這節(jié)課的過程中，掌握改進(jìn)這類課或更多課的方法。“課例研究”是一個(gè)“做課例”的過程，是傳統(tǒng)教研活動(dòng)的精致化研究。以課例研究為載體，在課例研究中，授課者、聽課者、討論者都能得到成長，從而提升課例研究小組的教學(xué)實(shí)踐力，及時(shí)解決教師教學(xué)中遇到的問題。