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給學生一個“交流的課堂”

給學生一個怎樣的課堂

小學語文教學反思

教師在乎什么，學生就發(fā)展什么

淺談低年級語文教學的方法

給孩子什么樣的語文課堂

實施新課標　踐行素質(zhì)教育

淺談小學語文課堂的激趣教學

“學本課堂”的深度思考

讓語文課活起來的五點做法

改革核心：課程與教學的再造 郭思樂

生本教育學習筆記

構建學?！按笳Z文”課程體系

語文生活化的特點

試論小學識字教學

新課改資料

讓學生主動地進行口語交際

第303期：翻轉(zhuǎn)課堂，最重要的是什么？

語文核心素養(yǎng)養(yǎng)成四步“舞”

人課合一——教學的最高境界

智慧型課堂教學的研究課題研究專版

【狗尾草專欄】創(chuàng)新語文作業(yè)，內(nèi)化學生能力

周年祭 | 于永正：教學藝術的大師

【寬基教育縱橫談】“拳頭”功夫——介紹“寬基”教育中的制勝之法

把握住學生們學習的特點和規(guī)律

蘧孔杯第八屆河南最具成長力教師候選人?史亞楠

課堂轉(zhuǎn)型，讓孩子少做題、多讀書

我為什么要進行基于‘學本’的小學語文教學實踐和理論研究

書單 | 感恩教師節(jié)：給教師的15本書

周紅梅 新課程背景下小學語文教學改革實踐探索中的認識與反思