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教育升格別靠iPad“驅(qū)動”

成都七中初中學校：數(shù)字化學習環(huán)境下的課堂創(chuàng)生

第六組

淺談數(shù)字化環(huán)境下教師信息素養(yǎng)的提升

周一見│先有“數(shù)字化”教師，再有BYOD

信息技術(shù)帶來的課堂教學結(jié)構(gòu)變革

“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么?

關(guān)于建設(shè)“數(shù)字化校園”的思考

數(shù)字化學習――信息技術(shù)與課程整合的核心

學習掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義 - 中國教育技術(shù)學 - powered by 教客

虛擬現(xiàn)實技術(shù)如何打通實訓“最后一公里”？

數(shù)字化學習環(huán)境對我國中小學校發(fā)展的影響

人工智能教育機器人支持下的新型“雙師課堂”研究——兼論“人機協(xié)同”教學設(shè)計與未來展望

熱點｜賦能專業(yè)發(fā)展：解讀2017版ISTE教育者標準

基于建構(gòu)主義視角的混合式教學模式的探討【梁煒彬 邯鄲市職教中心】

教育與信息化要深度融合

創(chuàng)設(shè)校園數(shù)字化學習環(huán)境的探索和研究

歐洲M-Learning行動計劃——戴斯孟德·基根博士新著解讀之一

2013年山東省高校教師轉(zhuǎn)崗培訓《教育技術(shù)導論》測試真題㈢

各種學習的概念

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的層次*

建好用好智慧課堂

內(nèi)蒙古廣播電視大學教師開放教育教學論文發(fā)表期刊《西部素質(zhì)教育》

適合的才是好的技術(shù)

余勝泉：構(gòu)建智慧學校新生態(tài)

教學數(shù)字化轉(zhuǎn)型的典型場景

2011年最流行的12篇教育文章

呼喚教學設(shè)計師，來自北美名校Casti觀察思考

《在數(shù)字校園建設(shè)中學生數(shù)字化學習模式的研究》研究報告