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一年出一本書的管建剛老師，給你八條建議成為教育家

《不做教書匠》讀書隨筆

不做教書匠（下）

好教師就是好教育

新課改是努力實踐葉圣陶教育思想的廣闊舞臺

做一名有理想的教師——《我的教育理想》讀后感

教師的三種專業(yè)境界

教師五層次

教師從“教書匠”轉向“研究者”

教書的智慧與技術從何而來？來讀讀李穎方老師的《我是教書匠》一書！

教師的三種境界：教書匠、能師、人師

【名師】凌宗偉：從學徒工到教書匠——一個語文教師的成長之路

不做教書匠?一位年輕校長對青年教師的七條真誠建議(下)

管建剛

趙清芳：有心、有智慧、有情懷，給新教師的三點成長建議

課標理念要求

為什么語文老師也要做科研?

凌宗偉：從學徒工到教書匠

班主任：努力成為學生記憶中美好而神圣的瞬間

4.23屯書日，選擇恐懼癥怎么辦？

“匠氣”和“匠技”、“匠心”不是一碼事

楊克順：當教育家，不做教書匠

教育需要工匠精神

當好教書匠與做好教育家并不矛盾

如何堅持每天學習

凌宗偉：尊嚴何來

以英語教師為恥

做研究，讓教育生命永遠年輕

你憑什么做教育？——讀管建剛《不做教書匠》

《不做教書匠》讀后感2