《不做教書匠》讀后感
暑期里，我有幸拜讀了管建剛校長寫的《不做教書匠》這本書。細細讀來，真是感慨頗多，受益非淺?！恫蛔鼋虝场分械膶嵤虑笫堑挠^點讓人感受很深，尤其是管校長踏踏實實的工作作風，更讓人敬佩不已。
我非常認同“做一名有方向感的教師”。是的，無論我們從事任何職業(yè)，首先要為自己選定好目標。不是每個人都鐘情于教育，但是你還不得不在教育行業(yè)里干下去，那么你必然會做任何事都敷衍了事。對于這種情況，我可以理解，但我不會原諒。因為既然改變不了環(huán)境，為什么不嘗試著改變自己呢？不要喊苦，想想紅軍兩萬五，不要喊累，想想雷鋒董存瑞。我們可以不愛這個行業(yè)，但是我們必須要尊重行業(yè)，那就是盡自己最大的努力，做好它。不是證明給別人看的，而是證明自己在不喜歡的行業(yè)里，依舊游刃有余的工作著，在說明自己活著的價值。
古人曾經(jīng)說過：“一屋不掃，何以掃天下。”因此，只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好。作為一名教師，我們每天面對的都是一些零零碎碎的小事，比如每天的點名、作業(yè)批改、找學生談話、備課、上課……雖然我們花費了許多時間，做的又不是什么大事情。但正是這些不起眼的“小事”組成了學校的“大事”，我們只有把這些工作做好了，才能保證學校工作的正常運轉(zhuǎn)，學校才能在此基礎(chǔ)上謀求新的發(fā)展。我們每一位教師就是一顆鏍絲釘，只有每一顆鏍絲釘都發(fā)揮了自己應(yīng)有的作用，學校的宏偉建筑才會褶褶生輝。
教師，要具備強烈的約束感、上進感、責任感。我想天下所有的老師都會去認同。作為一個老師，自己首先要學會約束自己，使自己成為一個有紀律的人；同時要有所追求，并且為自己的追求不斷地去奮斗；還要有責任感，一切為了學生，為了學生的一切。這些都應(yīng)當成為一個老師最最基本的職業(yè)素質(zhì)。從《不做教書匠》這本書中，我感受到了管老師強烈的責任感，以及對民族對祖國無限的熱愛，對年輕的教師給予無限的希望。在從事一定工作的人應(yīng)當具備的品質(zhì)中，責任感，是那樣樸素而又十分可貴。忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，迎著洪水探察災(zāi)情的張鳴岐，以微薄收入供養(yǎng)藏族孤兒的孔繁森……諸多先進人物的思想和事跡，無不具有一個共同的特點，就是對國家、對人民、對事業(yè)有著高度的責任感。作為一名教師，知識能力固然重要，但缺乏責任感、責任意識、責任心的教師絕對稱不上好教師。因此，我們要以人為本，一切為了學生的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。一個教師有了高度的責任感，也就有了他特有的個性魅力。讓我們做一個責任感的教師，用自己對教師和教育的理解，明確自己的責任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責。
教師，要有一顆熱愛教育的心。無論我們從事任何職業(yè)，首先要為自己選好目標。如果我們把教育當成一種職業(yè)，那么只能成為教書匠。只有把教育當成事業(yè)的人才能不做教書匠。作為一名教師，首先要學會約束自己，使自己成為一個有紀律的人；同時要有所追求，并且為自己的追求不斷地去奮斗，甚至可以為教育犧牲自己的一切。學校是一個充滿快樂的地方，那是學生獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個世界上最溫馨最令人向往最具有人性的地方。我們不正是為了這而在盡自己的一份努力嗎？實際上，我們正是在從事一項非常重要而有意義的工作呀！它將影響到我們整個國家與民族的未來。
大家都知道教師是一個清貧的職業(yè)，為什么還要繼續(xù)下去呢？《不做教書匠》這本書用一個個鮮活靈動的小故事來說理，來指引我們前進，激勵著我們廣大青年教師。對初為人師的我來說，更是我教學生涯成長道路上的一盞明燈。
