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【西樓雅苑】總（919）期【應(yīng)該如何評課（教育隨筆）】?文/馬永

教師必須轉(zhuǎn)變的八個教學(xué)觀念

鄭金洲：課堂教學(xué)改革要點(diǎn)系列（9）——教學(xué)對象個別化

如何讓每位教師都成為課改的“動力源”

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料13、教師如何適應(yīng)新課改的要求

如何對待課堂上學(xué)生的調(diào)皮現(xiàn)象

在師生關(guān)系中升華師德

結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勗诮處煂I(yè)成長過程中為何進(jìn)行課程改革

面對教學(xué)改革的思考

課堂教學(xué)能力訓(xùn)練學(xué)習(xí)講座材料

新課程改革高中課堂應(yīng)對策略淺談

努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變[素質(zhì)教育論壇]

課堂改革，拒絕庸俗

[自主教師]教師自主發(fā)展: 當(dāng)下的意義、途徑與條件

課改面臨的十大挑戰(zhàn)

制作微課的心得體會

推進(jìn)課堂教學(xué)改革要解決四個“力”

新課改資料

提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是什么

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

尋找我們的理想課堂——四校學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會

一名教師的山東省高效課堂學(xué)術(shù)報告會簡要匯報

教師培訓(xùn)研修個人總結(jié)五篇

反思性教學(xué)

教師應(yīng)該成為教育研究者

更新觀念，明晰思路，提升辦學(xué)水平