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?【論道】學為中心，大道行簡｜?山梔子

“一導三學”和合課堂模式解讀

教學從聽課做起

讓課堂因精“講”而精彩！

領會新課標精神 深化課堂教學改革

“理想課堂”離我們并不遠 |讀書征文選登之18

主動參與學會學習

教學設計應做到“兩個有效”——備課雜談之二十七

一位老師的教育隨筆：“憋住不講”背后的教育真諦

聚焦課堂落實“雙減”　優(yōu)化教學提質(zhì)增效——“雙減”背景下的高效課堂教學探索

書法進課堂 。老師怎么辦

好課的三個標準

深耕教育夢想 助推智慧成長

我向同仁“要”掌聲（5）

淺談有效課堂的幾個基本要素

2019課堂改革十大樣本

高效課堂的智慧密碼

聽課中要學會關(guān)注學生的狀態(tài)

以學生為主體，把課堂還給學生，應該怎么做

以三學、三精、三變強化學生思維能力培養(yǎng)

（44）作文教學怎樣做才能取得實效？

[轉(zhuǎn)載]三分鐘學會課改

真正意義上的好課——再創(chuàng)課堂

學會思考才是王道

中國教師報20160316:如何看待“無師課堂”（四）

聽課隨記

學生合作力（三）