新學(xué)期開(kāi)學(xué)前夕，教育部下發(fā)《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，要求今年秋季起，在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程中，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展書(shū)法教育，其中三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中，每周安排一課時(shí)的書(shū)法課。這是義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的又一次實(shí)質(zhì)性改革。那么，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)如何面對(duì)書(shū)法進(jìn)課堂呢? 一、澄清認(rèn)識(shí)。領(lǐng)會(huì)課程理念
把書(shū)法課納入小學(xué)課程，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，有贊同的，有反對(duì)的，有擔(dān)憂的，有懷疑的……作為小學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)此必須要有正確的認(rèn)識(shí)。 開(kāi)展書(shū)法教育是語(yǔ)文教學(xué)的需要。識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要組成部分，是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率，能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫(xiě)字訓(xùn)練，可以提高審美情趣，陶冶高尚情操，養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不懈的意志和毅力，有利于提高道德、文化素養(yǎng)。所以，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手規(guī)范的漢字是語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸的事情。 開(kāi)展書(shū)法教育是語(yǔ)文教學(xué)的強(qiáng)化。根據(jù)小學(xué)生識(shí)字的規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，整個(gè)小學(xué)階段的每一篇精讀課文都安排了一定字?jǐn)?shù)的寫(xiě)字量，要求學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字及時(shí)鞏固識(shí)字。隨著年級(jí)的升高，寫(xiě)字內(nèi)容和數(shù)量逐漸增加，要求也隨之提高。如第一學(xué)段寫(xiě)800個(gè)左右，第二學(xué)段累計(jì)寫(xiě)1600個(gè)左右，第三學(xué)段累計(jì)寫(xiě)2500個(gè)左右；五、六年級(jí)每組課文后面還寄排“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，要求學(xué)生寫(xiě)本組課文所學(xué)的生字新詞；從三年級(jí)開(kāi)始要求學(xué)生用毛筆臨摹正楷字帖?？梢?jiàn)，寫(xiě)字是學(xué)生天天進(jìn)行的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是語(yǔ)文教師一直面對(duì)且必須重視的一項(xiàng)常規(guī)性教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字就是書(shū)法教育的過(guò)程，說(shuō)明小學(xué)生的書(shū)法教育是有基礎(chǔ)的，并非零起點(diǎn)。教育部提出書(shū)法進(jìn)課堂的規(guī)定，旨在要求學(xué)校和教師加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，改變當(dāng)前因電腦、手機(jī)的普及，中小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力有所削弱的現(xiàn)狀。小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神，切實(shí)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，有效提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力?！ 《?、厘清關(guān)系。明確教育目標(biāo) 眾所周知，寫(xiě)字與書(shū)法既有密切的聯(lián)系，又有本質(zhì)的區(qū)別。寫(xiě)字是記錄語(yǔ)言文字符號(hào)系統(tǒng)的手段之一，以實(shí)用為其主要目的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到點(diǎn)橫有別，撇豎分明，準(zhǔn)確而清晰地寫(xiě)出漢字字形，不能隨意增刪筆畫(huà)的數(shù)量，改變筆畫(huà)的長(zhǎng)短或挪動(dòng)筆畫(huà)的位置，否則就會(huì)造成錯(cuò)字或別字。書(shū)法是書(shū)寫(xiě)漢字的藝術(shù)，是漢字的本身結(jié)構(gòu)與書(shū)家的審美意識(shí)之完整統(tǒng)一，可以為人們提供審美價(jià)值，有抒發(fā)作者思想感情和供人觀賞的雙重目的。寫(xiě)字與書(shū)法相輔相成，寫(xiě)字是書(shū)法的基礎(chǔ)，書(shū)法是寫(xiě)字在內(nèi)涵上的拓展，在藝術(shù)上一的升華?！ ⌒W(xué)書(shū)法教育要以寫(xiě)字訓(xùn)練為主、書(shū)法欣賞為輔，注重規(guī)范書(shū)寫(xiě)，力求工整美觀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，遵循學(xué)生識(shí)字和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，本著打好技能基礎(chǔ)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)、注重書(shū)法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，分學(xué)段設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一至三年級(jí)著重訓(xùn)練硬筆書(shū)寫(xiě)；三年級(jí)開(kāi)始硬筆軟筆兼學(xué)，并指導(dǎo)欣賞書(shū)法，提高審美情趣。各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)如下表所示?！ ∧壳?，全國(guó)幾乎沒(méi)有一套適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的書(shū)法教材，這就要求教師因地制宜，充分利用語(yǔ)文教材資源，自行開(kāi)發(fā)書(shū)法教育課程，將漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)同語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，合理安排書(shū)法教育內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使書(shū)法教育與語(yǔ)文教學(xué)齊頭并進(jìn)，相得益彰?！ 〉谝粚W(xué)段，主要用硬筆書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字，要嚴(yán)格按照書(shū)寫(xiě)的規(guī)律，遵循“由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由筆畫(huà)少到筆畫(huà)多、由獨(dú)體到合體”的練字原則。如，在一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，可以先練習(xí)簡(jiǎn)單的如“一、二、三、工、土、王”等橫畫(huà)的字，然后練習(xí)如“十、千、千、川、午”等豎畫(huà)的字，進(jìn)一步學(xué)習(xí)撇、捺后，練習(xí)“人、大、合”等字。這樣由最基本的筆畫(huà)練起，有規(guī)律地練習(xí)，有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字技能。同時(shí)，可以推薦學(xué)生欣賞《龐中華小學(xué)生必背古詩(shī)詞硬筆楷書(shū)字帖(1－2年'級(jí))》，讓他們初步感受漢字的形體美?！ 〉诙W(xué)段，主要用硬筆書(shū)寫(xiě)每一課的生字新詞：用毛筆臨摹正楷字帖，側(cè)重練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)簡(jiǎn)單和筆畫(huà)較少的字?？梢酝扑]欣賞名家真跡《小學(xué)生毛筆字帖》，讓學(xué)生在讀帖中發(fā)現(xiàn)正楷毛筆字的筆畫(huà)規(guī)律和特征，從中得到審美教育?！ 〉谌龑W(xué)段，主要用硬筆書(shū)寫(xiě)每一課的生字和每組課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)；用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，也應(yīng)遵循“由易到難，由簡(jiǎn)到繁”的原則，可以挑選筆畫(huà)合適的生字讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同時(shí)可以推薦欣賞書(shū)法大師的真跡(柳、趙、顏體)、《小學(xué)生毛筆字帖》，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)與讀帖中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！ ∪?、講究策略。培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)技能 在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程中開(kāi)展書(shū)法教育，首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字。在書(shū)法課上，針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，采用靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，傳授寫(xiě)字方法，強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練，是語(yǔ)文教師的首要任務(wù)。' 第一學(xué)段是書(shū)法教育的啟蒙階段，《意見(jiàn)》雖然沒(méi)有要求每周安排一個(gè)課時(shí)的書(shū)法課，但語(yǔ)文教師必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育。首先要做的是教給學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)必須保持“三個(gè)一”，即胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)；且做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”，養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的習(xí)慣。其次是教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。這是寫(xiě)好字的前提條件，因?yàn)閳?zhí)筆不僅影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，而且影響兒童的肌肉發(fā)育，甚者直接影響小學(xué)生的視力。再次是要求學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具。教師要從教給他們?cè)鯓酉縻U筆、使用橡皮、擺放寫(xiě)字本開(kāi)始，教育他們愛(ài)惜寫(xiě)字用具。在寫(xiě)字指導(dǎo)方面，對(duì)低年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)一定要到位。每寫(xiě)一個(gè)字，一筆一畫(huà)的起筆、止筆，一筆一畫(huà)的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫(huà)之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范，而后讓學(xué)生先描后臨，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正?！ 〉诙W(xué)段每周一課時(shí)的書(shū)法課，同樣要重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，特別是學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字，要注意教給正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，教學(xué)生用好毛筆和墨汁，做到不亂蘸亂涂，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在寫(xiě)字訓(xùn)練方面，要硬筆軟筆兼學(xué)，可以隔周交替進(jìn)行硬筆和軟筆訓(xùn)練。教師要明確本學(xué)段硬筆、軟筆訓(xùn)練的目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)的區(qū)別。硬筆要求較第一學(xué)段有所提高，即能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；而軟筆剛起步，僅要求用毛筆臨摹正楷字帖。指導(dǎo)學(xué)生臨摹字帖，應(yīng)當(dāng)從筆法入手，即從學(xué)好基本筆畫(huà)開(kāi)始。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳”等基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，同時(shí)掌握楷體毛筆字的間架結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師同樣要一邊講解，一邊示范。還要引導(dǎo)學(xué)生看字帖，通過(guò)讀帖認(rèn)識(shí)毛筆字的筆畫(huà)特征。 第三學(xué)段書(shū)法課的主要任務(wù)是鞏固寫(xiě)字技能，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。一要加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，要在寫(xiě)規(guī)范、端正的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)得流暢、有筆力，力求行款整齊美觀，且有一定的速度。毛筆字書(shū)寫(xiě)要增加訓(xùn)練的密度，可以布置學(xué)生課外也練寫(xiě)一定數(shù)量的字；課堂上要加強(qiáng)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)方面的指導(dǎo)，努力使學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正楷字字形結(jié)構(gòu)具有形態(tài)美。二要培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢字的能力。課上要?jiǎng)?chuàng)造交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)同學(xué)所寫(xiě)的字，或推薦好字，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法和建議；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生欣賞名家書(shū)法作品，教給欣賞書(shū)法的方法，提高學(xué)生的漢字欣賞能力。三要激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情。批改作業(yè)時(shí)，可以把那些寫(xiě)得好的字用紅筆圈出來(lái)；對(duì)那些能日漸把字寫(xiě)端正的同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心?？梢远ㄆ谂e辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的作品掛在班級(jí)園地上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫(xiě)字氛圍。書(shū)法課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽，獎(jiǎng)勵(lì)寫(xiě)得好的小組和學(xué)生，讓他們感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。 寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教師分內(nèi)的事，書(shū)法進(jìn)課堂對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求。這就要求語(yǔ)文教師要練就一手規(guī)范、美觀的字，努力提高自己的書(shū)寫(xiě)技能和書(shū)法欣賞水平。同時(shí)在平常教學(xué)的板書(shū)和批改作業(yè)時(shí)，要一絲不茍地寫(xiě)好每一個(gè)字，做學(xué)生的表率，給學(xué)生以潛移默化的影響。讓學(xué)生在教師良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和技能的熏陶下，習(xí)得寫(xiě)字方法，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
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