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教師的智慧

做一名充滿智慧的思想引領(lǐng)者

骨干教師如何走出停滯“高原期”

孔子教育智慧--四種教學(xué)方式

教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

遠(yuǎn)程教育教與學(xué)整合的策略建議

研究課題

《小學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的研究》課題階段性總結(jié)

待定骨干教師三年職業(yè)生涯規(guī)劃

青年語(yǔ)文教師骨干化進(jìn)程的途徑

骨干教師的十種能力

名校之道｜自信飛揚(yáng)，不一樣的人生——品讀重慶市天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的自信文化（二）

遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的思考

變教師“被發(fā)展”為主動(dòng)發(fā)展

十二五工作方案

骨干教師幫帶計(jì)劃4

讓智慧點(diǎn)燃智慧

南陽(yáng)市學(xué)校智慧課堂教學(xué)

教育應(yīng)當(dāng)回歸到最根本、最簡(jiǎn)單的方式

《教學(xué)機(jī)智—教育智慧的意蘊(yùn)》讀后感

智慧育人的兵法在課堂教學(xué)改革中的運(yùn)用

有效聽(tīng)課評(píng)課使教學(xué)工作全面開(kāi)花

骨干教師包保計(jì)劃

骨干教師幫扶教師工作計(jì)劃

胡計(jì)劃

骨干教師交流研討活動(dòng)心得體會(huì)2

上海中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀的調(diào)查研究

注重課堂教學(xué)的有效性 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 - 杭州教育城域網(wǎng)

《教師如何駕馭課堂》心得體會(huì)

小學(xué)課堂教學(xué)工作管理制度