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2010繼續(xù)教育考試題目及答案

教學(xué)反思：作用、類(lèi)型和實(shí)施方法

課程實(shí)施的新取向：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)

有效備課一——6

傳統(tǒng)課堂的十大弊端

對(duì)新課程下政治如何備課的思考

教案要跟進(jìn)新課程

如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代課堂教學(xué)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究

新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別

遠(yuǎn)程教育情境下的媒體選擇與教學(xué)設(shè)計(jì)/楊家興

教師課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇

　　新課程小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及分析

教科書(shū)文本分析的方法

年輕教師在備課中存在的問(wèn)題

關(guān)于備課的兩點(diǎn)心得體會(huì)

“教參”不過(guò)是根拐杖

凌宗偉：沒(méi)做和沒(méi)做到，未必可以理直氣壯

有序備課講座

怎樣撰寫(xiě)教學(xué)反思

對(duì)比新老版本 深入教材分析——以“美無(wú)處不在”一課為例

教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程

新教師培訓(xùn)：如何備課、寫(xiě)教案（1）

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)

【轉(zhuǎn)載】備課中的典型誤區(qū)及其分析（2）：管理層面的誤區(qū)及其分析

教師備課的操作方法及要領(lǐng)

教學(xué)設(shè)計(jì)定義及教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教案設(shè)計(jì)具體內(nèi)容有哪些？

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的再認(rèn)識(shí)