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原文:
林崇德:創(chuàng)造性人才 創(chuàng)造性教育 創(chuàng)造性學習
腦科學理論與腦機接口設(shè)備助力提升學生學習力
昵稱WUo3Y 閱1
為什么說人人都該學編程?
陰影中游動的魚 閱46 轉(zhuǎn)2
有效教學的標準
zhaimd 閱3801 轉(zhuǎn)273
PKU的博客-青少年創(chuàng)造力發(fā)展主要培養(yǎng)途徑和措施
三晶 閱1331 轉(zhuǎn)90
“以讀為本,讀寫結(jié)合”子課題階段性總結(jié)
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數(shù)學思維
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淺談小學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
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培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學途徑
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小學音樂教學模式、策略與方法初探
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讀《德育訓練全書》的心得體會
書是上癮的藥 閱141 轉(zhuǎn)28
創(chuàng)造教育的幾個問題
cnlmc sky 閱197 轉(zhuǎn)18
在美術(shù)教學中培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力
龍卷風1998 閱94 轉(zhuǎn)9
創(chuàng)造性教學中傳授知識的基本原則(續(xù))
大寶天天見 閱147 轉(zhuǎn)3
中職美術(shù)設(shè)計教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究
新用戶12318687 閱23
創(chuàng)造教育理論的內(nèi)容
走萬里路 閱211 轉(zhuǎn)7
第五節(jié) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)與心理健康教育
海天同一色 閱176 轉(zhuǎn)3
2013年心理咨詢師二級專項練習題:教育心理學(8)
songpch27 閱57 轉(zhuǎn)3
學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法
新用戶62988113 閱125 轉(zhuǎn)2
霍力巖:如何成為一名創(chuàng)造型教師
課程教學研究 閱44
在進行基于Interent的資源型學習中,教師應注意哪些方面的問題
秦奮588 閱310 轉(zhuǎn)7
淺談教育改革與教育創(chuàng)新
孫維宏的圖書館 閱1152 轉(zhuǎn)7
論建構(gòu)主義理論對課堂教學的啟示
hzlc 閱132 轉(zhuǎn)3
教育中學會提問比學會回答問題更重要
睜眼看教育 閱2481 轉(zhuǎn)37
什么是自主學習?
thchen0103 閱4993 轉(zhuǎn)25
課程論與教學評價---第一節(jié) 教學與課程概述
夢中家園 閱1624 轉(zhuǎn)9
教師隊伍建設(shè)相關(guān)文集[辰星網(wǎng)絡(luò)教研平臺]
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現(xiàn)代信息技術(shù)用于小學語文活動課例談
青春風鈴yang 閱189 轉(zhuǎn)4
第八章 創(chuàng)造教育的教學方法
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研究元認知能力對創(chuàng)造性思維的影響,有利于完善個體的思維品質(zhì)
云語禪心 閱6
老師、家長還不太理解為什么學少兒編程?那就推薦他們讀這本書
少兒編程Tony 閱49
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