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習(xí)題課教學(xué)的幾個誤區(qū)

在鹽城，聽了兩節(jié)課（2）

2021.9.30

好課要體現(xiàn)“活、動、興、趣”四個字

每天只問4句話

有余數(shù)的除法評課

中小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)一體機(jī)怎么樣 有效地啟發(fā)學(xué)生思維

小學(xué)心理健康課時教案六年級（上）

中考復(fù)習(xí)試卷評講課的“四不”、“六有”

這位爸爸牛慘了！用思維導(dǎo)圖讓孩子作文次次滿分，連老師都狂贊！

把語文課上成“語文”課

該用誰的思路上課

新課程怎樣優(yōu)化教師的教學(xué)語言

不懈的追問中發(fā)展學(xué)生的思維

名家對話：評課中應(yīng)注意哪些關(guān)鍵點？

參加柳河縣小學(xué)英語第三屆優(yōu)質(zhì)匯報課活動有感

怎樣指導(dǎo)孩子的預(yù)習(xí)功課

師大附小思維導(dǎo)圖分享課精彩回顧

三年級英語下冊《At the zoo》教學(xué)反思

師生配合默契的課堂，是最糟糕、最失敗的課堂

有關(guān)于理性思維的重要性

知識和能力之間——一次課例觀察

《翠鳥》片斷賞析

引發(fā)認(rèn)知沖突，推進(jìn)思維課堂

郭曼老師《學(xué)弈》

1704：好課都長得很像

語墨小語|三次備課雜想

照著做，想著做，創(chuàng)造做

陳大偉“觀課議課”部分觀點摘錄