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課堂活動*教師定力=課堂活力

新課標(biāo)學(xué)習(xí)，思考新課堂教學(xué)

跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)如何進(jìn)行？ | 良師成長指南

“課堂革命”中“金課”建設(shè)的多重維度

專題 | 學(xué)科核心素養(yǎng)培育中課堂教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換的困境與突破

打造“單元統(tǒng)籌，情境串連，任務(wù)驅(qū)動”的活動型綜合探究課

頭條 | 深度課改與深度學(xué)習(xí)④深度學(xué)習(xí)不深奧，這樣走近它！

《木樨》卷首語|磨礪反省思維，提升核心素養(yǎng)（跨小教改札記之35）

新時代核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教育教學(xué)十觀

基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)策略

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鄭太年：通過深度學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生“核心素養(yǎng)”

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特級教師說| 趙國弟：“新高考”背景下學(xué)校教育創(chuàng)新的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與對策

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