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學(xué)生厭學(xué)是有原因的

MOODLE學(xué)習(xí)平臺評價體系的建立

學(xué)習(xí)儀表盤：大數(shù)據(jù)時代的新型學(xué)習(xí)支持工具

淺談思想品德課教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

知行 | 農(nóng)民種地不違農(nóng)時，教育教學(xué)也要順應(yīng)天性

一二年級不考試，學(xué)習(xí)質(zhì)量如何保證

對中重度弱智兒童認(rèn)知能力的訓(xùn)練采用協(xié)同教學(xué)的形式

素描老師在繪畫教學(xué)中的一些感悟，分享給大家

哪些學(xué)生適合一對一的教學(xué)

教學(xué)進度與教學(xué)效果沖突之后的思考

一位老師說：“班上人多顧不過來，不可能因為差生拉低進度”，你們認(rèn)同這樣的說法嗎？

防疫：校園形式主義要不得

一線教師：教師時刻在忙，但不忙教學(xué)；校長什么都管，卻沒管教學(xué)

閱讀教學(xué)隨筆

建模教學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展：建模筆記翻譯（2）

語文教育竟要直面這么多“勁敵”

誰來關(guān)注教師的工作壓力

形式主義：數(shù)學(xué)課堂不容忽視的誤區(qū)_教學(xué)反思_教育教學(xué)_南京市游府西街小學(xué)

當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)中若干形式主義現(xiàn)象的反思

學(xué)校管理的反思與創(chuàng)新

《中國教育報》電子版 ：課改有規(guī)矩 不能太任性

深度：不難為教師，不打擾教育，就是對教育最大的貢獻！

請把時間還給老師！讓老師安安靜靜地教書吧！

實施有效教學(xué)深化課改推進

“手寫的教案”是形式主義的奇葩

語文教師要避免成為“四種人”

數(shù)學(xué)老師如何寫教育教學(xué)論文？如何投稿？（陳洪禮）

曹培英：警惕數(shù)學(xué)教學(xué)中的形式主義

靜悄悄的革命（4）

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