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小學語文閱讀教學課題小結

學生問題意識的培養(yǎng)及策略

提升語文專業(yè)素養(yǎng) 構筑教師美麗人生

語文閱讀課應注重讀寫結合

“小學生語文素養(yǎng)提高工程”實施方案

小學語文的幾種課型

新課程背景下“讀寫結合”的思考與實踐

學校教學特色

臨沂市小學語文教學策略匯總

新課程背景下小學讀寫結合教學模式與策略初探

議農村小學的作文教學

我的“智慧語文教學主張

如何構建好高效課堂

農村小學作文有效教學“三部曲”

字詞 指點

語文課要指導學生“學習語言文字運用” 吳忠豪

小學語文中高年級“讀中——感悟” 閱讀教學模式

讀寫結合，提高學生作文能力

閱讀課堂新常態(tài)：“1 X”

論初中語文閱讀教學的課型創(chuàng)新

語文課程基本理念解讀(轉）

“學為中心”的初中語文閱讀教學課堂模式初探

張云鷹：以“開放”思維重構小學語文

深度學習新課標自測題（附答案）

重新審視語文教學的目標

適切的教學目標從哪兒來

小語五年級下冊（S版）教材教法介紹

教學 | 語文老師必讀！你的教學能力屬于哪個水平？最權威教師培訓課標幫你診斷！

《管建剛和他的閱讀教學革命》讀后感（群兆二小田月鳳）

《燕子》教學札記