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原文:
語文大單元作業(yè)設計與實施
一份面向未來的“教學練評”一體化行動指南 | 頭條
聽月思雨001 閱978 轉21
深度丨大單元作業(yè)設計的要素與策略(附案例)
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“雙減”下,這份立足大單元的作業(yè)設計,讓人眼前一亮
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《基于理解的教學設計》閱讀分享
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【教學】︱“教—學—評”一體化:促進學習的有效路徑
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怎樣做好跨學科主題學習設計
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《追求理解的教學設計》設計案例
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“單元整體教學”觀照下的單篇教學
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單元教學的設計角度與模板 | 國慶特輯
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林秋雨 周文葉|單元設計中的評價:以表現(xiàn)性評價促進“教 - 學 - 評”一致
慕容嫣然2018 閱129 轉4
徐繼田等 | “大觀念”下的高中單元整體學習設計,建議參考這篇課例!
山夫318 閱306 轉2
張華:大觀念課程與教學的設計要求
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學科教學‖逆向教學設計三階段
滕大衛(wèi) 閱429 轉2
學術報告|新時代中小學學科領軍教師華東師大研修班成果展示——基于UbD的單元教學設計(高中語文)
胖胖老師圖書館 閱46 轉2
相信、熱愛、創(chuàng)造
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云谷數(shù)學組在國際數(shù)學教育大會,向世界分享教學實踐
書童的主人 閱298 轉2
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