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深度丨新課程背景下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)策略

陸志平：七問語文大單元

【學(xué)術(shù)前沿】談清怡 肖曉燕︱語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的溯源與探索

從“拼學(xué)科”到“跨學(xué)科”，教師角色應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變？

徐思源：跨出去，跨回來——例談?wù)Z文課程的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”

小島語文丨從綜合性學(xué)習(xí)到跨學(xué)科學(xué)習(xí)，有3點(diǎn)語文學(xué)習(xí)要求，需要家長看懂……

老教研答疑之“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”

郭華：新課標(biāo)的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化背景下，如何實(shí)施教學(xué)？

從三方面設(shè)計(jì)語文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)

124｜王崧舟2022新課標(biāo) “跨學(xué)科學(xué)習(xí)”解讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》解讀——大單元教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

跨學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建

讀《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》有感

【聚焦語文真問題】“如何在語文課程中開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)”之一|劉豐、徐鵬：高中語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑探...

聊聊2022年版課標(biāo)之跨學(xué)科學(xué)習(xí)“是什么”和“為什么”

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”解讀（之三）

以學(xué)科內(nèi)容為基點(diǎn)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

讀不懂新課標(biāo)？特級(jí)教師陳繼英帶你讀透新課標(biāo)的新概念

如何避免跨學(xué)科學(xué)習(xí)成為“四不像”

跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理解與實(shí)施

鄭國民：實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的突破，語文教學(xué)如何貫徹課標(biāo)“新變”？

權(quán)威解讀丨2022義務(wù)教育課程改革的五大核心觀念

關(guān)注課堂轉(zhuǎn)型（五）提振綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施力度鐘啟泉