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中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)

　　符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際的程度:符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面；與學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異。  可操作的程度:教學(xué)目標(biāo)明確、具體。

2、學(xué)習(xí)條件

　 學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè):有利于學(xué)生身心健康；有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)資源的處理:學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和處理科學(xué)；學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。

3、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控

學(xué)習(xí)指導(dǎo)的范圍和有效程度:為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景；及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式；教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確，有激勵(lì)性和啟發(fā)性。

教學(xué)過程調(diào)控的有效程度:能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整；合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。

4、學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度:對(duì)問題情景關(guān)注；參與活動(dòng)積極主動(dòng)。學(xué)生參與活動(dòng)的廣度:學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的人數(shù)較多，方式多樣，時(shí)間適度。

學(xué)生參與活動(dòng)的深度:能提出有意義的問題或能發(fā)表個(gè)人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作、分享。

5、課堂氣氛

　　課堂氣氛的寬松度:學(xué)生的人格受到尊重；學(xué)生的討論和回答問題得到鼓勵(lì)；學(xué)生的質(zhì)疑問難得到鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度。 課堂氣氛的融洽度:課堂氣氛活躍、有序；師生、生生交流平等、積極。

6、教學(xué)效果

　 目標(biāo)的達(dá)成度:基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。

　 解決問題的靈活性:有些學(xué)生能靈活解決教學(xué)中的問題。

　 師生的精神狀態(tài):教師情緒飽滿、富有激情；學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，思維活躍，興趣濃厚，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

7、學(xué)科特色

語(yǔ)文（三個(gè)要點(diǎn)）：

?。?）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境:針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，合理有效地設(shè)計(jì)課堂環(huán)境；針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用輔助手段呈現(xiàn)教學(xué)情境；針對(duì)學(xué)生的理解和感受組織學(xué)生的情景活動(dòng)。

?。?）教師范讀及學(xué)習(xí)示范:在教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行文章范讀，聲情并茂，入耳入心，有感染力，有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的欲望；教師能夠在課堂教學(xué)需要的時(shí)候，自然而有意識(shí)地展示自我閱讀、寫作等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程，潛移默化地影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，深入淺出地教導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

?。?）教學(xué)語(yǔ)言:　普通話標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范；教學(xué)語(yǔ)言豐富，具有獨(dú)特的風(fēng)格，有較強(qiáng)的邏輯性和形象性。

數(shù)學(xué)（三個(gè)要點(diǎn)）

　(1）數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的體現(xiàn):提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題；學(xué)生擁有足夠的思維時(shí)空；準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言；注重學(xué)習(xí)過程的質(zhì)疑與反思。

?。?）數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí):領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法；準(zhǔn)確地提煉與揭示數(shù)學(xué)思想方法；有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題。

?。?）數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng):感受數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值；靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決數(shù)學(xué)本身的問題；有意識(shí)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決社會(huì)實(shí)踐中的問題；數(shù)學(xué)建模的教學(xué)恰當(dāng)有效。

英語(yǔ)（三個(gè)要點(diǎn)）

（1）教師的專業(yè)素質(zhì)：語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)流暢；語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)范、得體，適合學(xué)生水平；熟練、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)組織教學(xué)，進(jìn)行授課。

（2）語(yǔ)言訓(xùn)練的有效性：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，活動(dòng)的形式和目的和諧一致；控制性語(yǔ)言訓(xùn)練和開放性語(yǔ)言訓(xùn)練比例恰當(dāng)，為學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提供時(shí)間和空間。

（3）師生活動(dòng)的比例：在教學(xué)的全過程中，嚴(yán)格控制教師的講授時(shí)間，主要時(shí)間應(yīng)用于學(xué)生的活動(dòng)和訓(xùn)練；在各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，100%的學(xué)生都能參與。