今天我想跟大家分享一下我這幾年在教學(xué)中如何提高上課的教學(xué)效率方面總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)： 全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生能力其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，它包含的是多方面的，比如善于分析與綜合的能力、勤于思考善于發(fā)問的能力、尋求最佳解決問題途徑的能力，善于利用高考資源網(wǎng)輔助自己學(xué)習(xí)的能力等等。而這些能力的培養(yǎng)，并不是需要教師去刻意追求，而是要把它融入到自己的教學(xué)過程中，在教學(xué)的過程中使學(xué)生悟到，從而把教師的教學(xué)方法演變成為學(xué)生自己的能力。
比如有一位教師在教歷史課《西漢與匈奴的關(guān)系》一章時(shí)，并沒有按部就班地從教材的開頭講到結(jié)尾，而是首先向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問題：“同學(xué)們讀一讀本節(jié)教材內(nèi)容，看一看誰能夠把這些內(nèi)容用兩個(gè)字總結(jié)出來，如果你能夠把本節(jié)教學(xué)內(nèi)容用兩個(gè)字總結(jié)出來的時(shí)候，說明你就學(xué)會了怎樣來學(xué)習(xí)歷史課了，并且你還抓住了本節(jié)教學(xué)的精髓?！苯處煹倪@一番既有鼓動(dòng)性又有方法暗示的導(dǎo)入語，把學(xué)生帶入了自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生們開始了認(rèn)真地讀書、勾畫、做標(biāo)記。過了一會，又對學(xué)生開始小聲地交換意見，教師看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，然后說：“現(xiàn)在有的同學(xué)已經(jīng)感覺到自己解決問題有些難度，想與其他同學(xué)交換看法，那么你們就自愿結(jié)組，各抒己見談?wù)撘幌潞脝幔俊庇谑菬崃业恼n堂氣氛出現(xiàn)了。經(jīng)過幾分鐘的討論，學(xué)生們的意見很快達(dá)成了共識，一致認(rèn)為西漢與匈奴的關(guān)系可以用兩個(gè)字來概括，那就是“戰(zhàn)”與“和”，教師接著又問：“戰(zhàn)，重要的戰(zhàn)役有哪幾次？是誰與誰戰(zhàn)？戰(zhàn)果如何？為什么會有這樣的結(jié)果？和，是哪一個(gè)方面在什么情況下求和？求和的方式和措施又是怎樣的？這種'和’在當(dāng)時(shí)具有怎樣的意義？”學(xué)生要解決這些問題，就需要再進(jìn)一步讀書，需要學(xué)生們在教材中尋找相關(guān)信息，找到相關(guān)信息后，還要進(jìn)行總結(jié)歸納，再在高考資源網(wǎng)上做做類似的試題，如果這樣的話學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就可以得到充分的、全面的訓(xùn)練和提高，從而實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過程中，完成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的任務(wù)。
第二，面向全體學(xué)生。
在深入學(xué)校聽課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的教師在課堂中對優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出的關(guān)愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般學(xué)生，其實(shí)這是教師教學(xué)中的一個(gè)誤區(qū)。教師要想提高課堂教學(xué)效率，必須要樹立起面向全體學(xué)生的思想意識。如果教師的眼中只有優(yōu)秀學(xué)生而忽略了其他學(xué)生的存在，勢必會產(chǎn)生多數(shù)學(xué)生在課堂上心不在焉的后果，這對提高教學(xué)效率實(shí)在是一種嚴(yán)重的阻礙。在高考資源網(wǎng)工作多年的我告訴大家解決的辦法首先是在備課過程中就要想到為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出他們力所能及的問題。其次是在教學(xué)過程中，針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。再次就是給每一個(gè)層次的學(xué)生創(chuàng)造同等的機(jī)會，讓他們都能夠享受到成功的體驗(yàn)，使不同層次的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上有所提高，這才可以保證教學(xué)效率的提高。
第三、面對教學(xué)實(shí)際。
所謂的教學(xué)實(shí)際，其實(shí)就是指你所任課學(xué)校的、班級的具體實(shí)際情況。尤其是要注意在學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，必須要立足于本班實(shí)際，即使是高考資源網(wǎng)上的精髓，也不能照搬照用，否則多好的經(jīng)驗(yàn)一旦脫離了自己的實(shí)際，也不會見到效果的。比如，現(xiàn)在好多學(xué)校都在推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中學(xué)案的使用就必須要以自己本班學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行操作，不能只是學(xué)一點(diǎn)形式和皮毛。否則就會出現(xiàn)別人的經(jīng)驗(yàn)學(xué)不到，自己的優(yōu)勢卻發(fā)揮不出來，其結(jié)果必然會影響到教學(xué)效率。
