但是對于學(xué)習(xí)好，反應(yīng)快事少的同學(xué)是真的真心喜歡，因為他們即使是有些不會的題，經(jīng)過你一點撥就能夠舉一反三，而且還能延伸到很多其他的解決方案。所以會越教越有勁，自然而然的會多講一些知識。

在我剛開始去輔導(dǎo)班的時候遇到一個學(xué)生，有一個學(xué)生經(jīng)常在那里玩，剛開始我打算說說他，結(jié)果，學(xué)姐說這個孩子不用管，每次留的作業(yè)都會比別的學(xué)生做的快半個小時，而且完全正確，所以他完全可以自學(xué)，自己安排自己的事情。我觀察了倆天，還的確是這樣。

這個好像是唯一一個在輔導(dǎo)班不用布置作業(yè)的，但是學(xué)習(xí)這么好為什么還來這里呢？說是和負(fù)責(zé)人關(guān)系很好，很喜歡這個學(xué)姐。也只有學(xué)姐可以管的住他?；蛟S學(xué)姐就是他心中的偶像吧！當(dāng)然學(xué)姐也很欣賞這樣的學(xué)生，即省心又省力。并且沒事的時候會教他多一些知識?？窗?！學(xué)習(xí)好的孩子休息都有特權(quán)。別人做作業(yè)的時候可以說會悄悄話，玩會小游戲。

以前上學(xué)的時候初中老師曾經(jīng)提議要分快看班，學(xué)習(xí)好的孩子講的多一些，快一些，學(xué)習(xí)慢的學(xué)生就講的慢一些，這樣的目的是為了更好的授課，也可以扔讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)習(xí)穩(wěn)步上升，學(xué)習(xí)好的進(jìn)步更舒服。

為此還追求過我們幾個學(xué)習(xí)還不錯的學(xué)生。當(dāng)然，我那會說是反對分快看班，主要是對于我們學(xué)習(xí)不好的學(xué)生來說有一種侮辱的感覺，因為被分到慢班，他們可能就覺的是自己學(xué)習(xí)能力不行，所以才會分到那里，然后破罐子破摔，自暴自棄。而且被分到快班的學(xué)生會因為這個原因也覺得自己高人一等。

所以我當(dāng)時說不要分快慢班，這樣學(xué)習(xí)好的可以帶一個或者幾個關(guān)系不錯但學(xué)習(xí)不強(qiáng)的一起進(jìn)步。另外對于老師來說，給慢班上課可能就沒有那么盡心盡責(zé)，因為你說半天下邊的都是一個水平，根本沒反應(yīng)，所以自己教的也會力不從心。從而學(xué)習(xí)好的更好，學(xué)習(xí)差的更差。

當(dāng)然，最終也沒分成快看班，但是老師對于每個班級學(xué)習(xí)好的學(xué)生的確是有所偏向。那會還覺得老師不應(yīng)還一視同仁嗎？為什么對于好的學(xué)生有時候就可以特例呢？

直到上了高中，班主任說了那么一句話突然打開了我的想法：為什么不能偏向?qū)W習(xí)好的呢？人家學(xué)習(xí)好，成績優(yōu)，靠的是自己的真才實學(xué)，如果人家學(xué)習(xí)好還不待見人家，你覺得公平嗎？人家給班級掙光，給老師教學(xué)加分，給學(xué)校掙榮譽，而有的學(xué)生打架斗毆，損壞學(xué)校形象。憑什么要求老師對待所有學(xué)生都一樣呢？！你覺得公平嗎？對誰公平？

是呢？！憑什么呢！當(dāng)我們踏入社會后，這個道理越來越清晰。比如，領(lǐng)導(dǎo)會欣賞會來事的員工，也喜歡給公司帶來業(yè)績的員工。

比如曾經(jīng)呆過的一個公司，有一個女生生活很邋遢，吃的早餐盒子會在自己的辦公桌上堆滿并且生了小蟲子都不收拾?？墒穷I(lǐng)導(dǎo)可以接受，為什么呢？因為人家每個月都有單子可以給公司帶來收益。

還有一個女員工，倆年也沒單子，但是每次開會的時候就會別出心裁的提出自己的觀點和意見，讓老板覺得很舒心，跟大部分業(yè)務(wù)員只講過程和埋怨不一樣。即使是同樣的一件事情，從她嘴里說出來就覺得格外有理有據(jù)，讓你即能接受還要把她夸獎一番。所以她是我們業(yè)務(wù)室沒出單子但是一直也沒辭退的一個員工。

現(xiàn)在的工廠，生產(chǎn)主任敢對著老板叫板子，而老板還要說一些好話笑嘻嘻的哄著人家，為什么呢？因為全工廠只有人家會組裝車子，而且每一輛又快又好。所以即使脾氣不好，經(jīng)常請假，老板也從來不給人家臉色。而且工資全額發(fā)放。

所以憑什么呢？這個社會就是這樣，要么打鐵需要自身硬。要么就要懂得人情世故。如果一樣也沾不上，那就別怨別人為什么對自己不如對別人好。