有這樣的一位小學(xué)語文老師，她除了認(rèn)真教好課程之外還會給孩子們布置很多額外的作業(yè)，這些作業(yè)有很多都不是課標(biāo)要求必須要講的內(nèi)容。
例如在國學(xué)學(xué)習(xí)方面她先后讓學(xué)生們通過誦讀、講解（一般早讀時間或者是午自習(xí)時間）、背誦、仿寫等方式讓班上的孩子們 從弟子規(guī)到聲律啟蒙，從詩經(jīng)到必背詩詞（一直到高中階段），從小古文到必背文言文（一直到高中階段）學(xué)了一個遍。
例如她會要求孩子們必須讀書，并且會找一些時間進(jìn)行“整本書閱讀訓(xùn)練”，還會要求學(xué)生摘抄、寫讀書筆記甚至是高年級后還要求學(xué)生進(jìn)行批注練習(xí)。
例如她會給學(xué)生布置很多的基礎(chǔ)知識補(bǔ)充練習(xí)，會要求家長打印出來監(jiān)督孩子認(rèn)真完成。
例如她會要求學(xué)生家長給孩子們買閱讀訓(xùn)練的教輔，會每周都額外布置兩三篇閱讀作業(yè)，通過講解讓學(xué)生們學(xué)習(xí)、理解和掌握如何分析文章、分析題目以及如何標(biāo)準(zhǔn)作答。并且也會自己給孩子們?nèi)フ乙恍┩愋偷拈喿x資料作為練習(xí)、鞏固資料布置下去。
例如她會要求學(xué)生必須堅持寫周記，有時候一周是需要寫兩篇的，對于寫得好的會給予獎勵并且通過講解讓全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
例如她會給家長布置作業(yè)，比如要求家長必須監(jiān)督孩子朗讀課文、檢查孩子背誦情況以及負(fù)責(zé)給孩子聽寫等，而且要求家長必須簽字。
還有一些我這里就不多說了，我只說結(jié)果就行了。
在這位老師的帶領(lǐng)下，這個班的這門課成績一直都是全校、全區(qū)成績最好的，平均分比其他班能高出七八分甚至十幾分。
而且這個班的孩子報語文輔導(dǎo)班的人數(shù)比其他班都要少。
而這班的學(xué)生升入初中之后，家長們或聚或聊天的時候都會特別感謝這位老師，除了對老師的認(rèn)可之外，最重要的是大家的孩子們上了初中之后語文這么另很多人大人、孩子都頭疼的科目基本上都是這個班孩子的優(yōu)勢科目……
不少家長都覺得有這樣的老師教孩子，已經(jīng)沒有必要額外去上什么語文輔導(dǎo)班了，從語文的語言學(xué)習(xí)到文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，這位老師已經(jīng)照顧到了方方面面。外面所謂的“大語文”其實也不過如此，所以能把老師要求的都落實了就已經(jīng)足夠了。
遇到這種老師相信很多家長都很羨慕吧？
有沒有人覺得如果孩子們的學(xué)校老師都能如此，那么我們可以確定大多數(shù)的孩子不需要再去校外上那么多的輔導(dǎo)班了呢？
在上面這樣的老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，即便還有學(xué)生會出去補(bǔ)習(xí)，那么他們的補(bǔ)習(xí)也一定是那種非常有針對性的補(bǔ)習(xí)，也就使得補(bǔ)習(xí)的效率會變得更高。
但是大家發(fā)現(xiàn)了一個問題沒有？
遇到這樣的負(fù)責(zé)任的老師固然是幸事，但是這個班的家長是不是也太“奇葩”了呢？
1、學(xué)生作業(yè)量增加，老師明顯是違反了減負(fù)規(guī)定，那么為什么沒有家長對此有異議甚至舉報老師呢？
2、無論是國學(xué)類的還是學(xué)科教輔類的甚至包括電子文檔類的資料，對家長們來說這都是教育成本的增加，比如要買書甚至打印機(jī)，為什么沒有家長會表示不滿？
3、為什么沒有家長質(zhì)疑老師是不是跟書店有什么勾結(jié)牟利呢？
4、為什么沒有家長因為自己要參與到孩子學(xué)習(xí)中去而抱怨“我都會了還要老師干嗎？”，沒有家長因為覺得老師“布置家長作業(yè)”而去投訴老師呢？
這個班的家長為什么跟網(wǎng)上的很多家長完全不同呢，怎么會不按套路出牌呢？
作為這個班的學(xué)生家長，我可以非常確定地告訴大家，以上可能是很多人覺得都應(yīng)該會出現(xiàn)的事情，在我們班從來沒有出現(xiàn)過。
有太多人一邊抱怨孩子學(xué)校老師各種不責(zé)任，各種推卸責(zé)任，各種增加孩子負(fù)擔(dān)、家長負(fù)擔(dān)，然后另一邊又掏錢送孩子出去補(bǔ)課……
這個問題如果看不透，最終吃虧的到底又會是誰呢？
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