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孩子學(xué)習(xí)書法，到底是用硬筆好還是軟筆好？這個(gè)問題仁者見仁智者見智，家長(zhǎng)要先梳理以下認(rèn)識(shí)，才能更好地幫助孩子一起做出選擇。

一、看學(xué)習(xí)的目的

讓孩子學(xué)書法，是為了在日常學(xué)習(xí)、生活中更實(shí)用，還是為了培養(yǎng)愛好、提高修養(yǎng)？如果為實(shí)用，當(dāng)然是硬筆；如果是后者，學(xué)習(xí)毛筆書法是受益終生的事。

從實(shí)用性來說，還是先練硬筆書法最好。硬筆見效速度快，認(rèn)真練習(xí)10節(jié)課左右就會(huì)有很大的變化；而毛筆書法的練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，有的練一年都看不到明顯的進(jìn)步。

田蘊(yùn)章先生曾經(jīng)說過：“毛筆字好的，硬筆字一定好，硬筆字好的，毛筆字不一定好。”最典型的例子就是龐中華了。想當(dāng)年，龐先生也是紅遍大江南北的人物，上學(xué)的學(xué)生、剛參加工作的年青人幾乎人手一本龐中華字帖。他的硬筆書法還可以，比較實(shí)用、容易學(xué)，但是他毛筆書法就不行了，水平比較差。

二、看上學(xué)的情況

學(xué)習(xí)毛筆字要準(zhǔn)備筆、墨、紙、硯、字帖、毛氈等，每次練習(xí)至少得保證一兩個(gè)小時(shí)，寫完之后要收拾、整理，這些都需要一定的時(shí)間和空間。如果時(shí)間充裕，堅(jiān)持練習(xí)就會(huì)有進(jìn)步。如果孩子處在初三、初四或高二、三階段，或者臨近考試的時(shí)候，學(xué)習(xí)比較緊張，就算逼著他寫，也寫不下去，短時(shí)間的練字，對(duì)書法本身水平的提高幫助也不大。這些時(shí)候還是練練硬筆字就好。

三、看興趣

如果孩子的興趣濃厚，可以兩者一起學(xué)，也可以直接從軟筆入手。如果孩子興趣一般那就先從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，先解決寫字端正的問題，硬筆書法相對(duì)要簡(jiǎn)單一些，更容易掌握。先打好硬筆基礎(chǔ)，如果想練毛筆字了，也完全可以再繼續(xù)學(xué)。

如果孩子實(shí)在沒興趣，或者根本不想學(xué)，那就沒必要硬逼著他練。對(duì)孩子的書法啟蒙主要應(yīng)以培養(yǎng)孩子的書法興趣為主，過早的將孩子拘束在書桌上反而會(huì)壓抑了孩子的天性，一旦孩子沒了興趣，再怎么強(qiáng)迫也沒用。

 文：劍飛齋主人